资源预览内容
第1页 / 共62页
第2页 / 共62页
第3页 / 共62页
第4页 / 共62页
第5页 / 共62页
第6页 / 共62页
第7页 / 共62页
第8页 / 共62页
第9页 / 共62页
第10页 / 共62页
亲,该文档总共62页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2023年语文园地三教案 2023年语文园地三教案1(1972字)1、会认9个生字,熟读识字中的词语。2、会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。3、学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。4、了解中国的十二生肖传统文化。5、培养爱阅读的好习惯。教学重难点1、学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。2、初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。第一课时一、我会读1、出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。2、出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。3、(示例:葡萄)说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜的?(出示词语:甜津津、酸溜溜)教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。4、(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。5、(出示词语)学生自由认读词语,开火车读词语。6、你还能想出其他的与食物有关的词语吗?(示例:热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)二、我会认偏旁1、出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字,说说它们有什么共同点。(都有相同的偏旁,分别是“肖”和“咅”)2、出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。3、猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关,偏旁表意)火字旁、四点底:与火和水有关。心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关。利刀边、刀字旁:与武器有关;表示切割、分离。4、出示课本中的题目,完成课堂练习(对于错得集中的题目做重点讲解)5、出示“字词句运用”中的8组汉字,说说这些汉字的偏旁部首。6、复习部首查字法。三、我爱传统文化1、观察与认读。(1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。2、了解十二生肖。(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。(2)交流一些有关十二生肖的传说。(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。(4)学生说说自己的属相是什么。3、读读与背背。(1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。(2)学生试背十二生肖。第二课时一、情境导入同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是小枣树和小柳树(生看图片回答),我们跟它们打声招呼好吗?二、初读课文1、自由读课文,标出自然段序号。2、展示读课文,请8名同学一人读一段。三、品读14自然段1、教师引读课文题目和第1自然段,学生分小组读24自然段。2、用“”画出写小柳树外形的句子,用“”画出写小枣树外形的句子。3、逐段交流反馈,并进行朗读指导。4、读第2自然段,在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。四、学习58自然段1、出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什么季节。(秋季)提问:秋天的小枣树发生了哪些变化?2、默读57自然段,回答问题。小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗?小枣树不仅没有嘲笑小柳树,还怎样跟她说话?(生:温和地说话)3、反复读第7自然段。4、体会小柳树和小枣树各自的优点。小柳树:好看、能乘凉;小枣树:宽宏大量,能看到别人的长处。5、读第5自然段填空:秋天的时候,小枣树结了。6、读一读第7自然段中小枣树说的话,从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华7、说说你从文中懂得了什么道理。五、布置作业六、教学反思:2023年语文园地三教案2(519字)第二课时一、日积月累1出示赠汪伦,解题。读准“赠”的字音、字义。2自由读诗,读准字音。3指名读古诗,同学评价字音。齐读古诗。4再读古诗,了解诗意。5配乐背诵。自由背诵,指名背诵,齐背。二、读一读1自己借助拼音读一读课文胖乎乎的小手,读准字音。2同桌互相读,有不会的字,当当小老师。3指名分段朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)4回家和父母一起读,谈谈你对这篇_的感受。三、总结1本节课,你有什么收获?2学会了,你打算做些什么呢?3最后,让我们齐唱汉语拼音字母歌、齐背赠汪伦,在歌声和背诵中结束今天的语文课。2023年语文园地三教案3(2391字)【我的发现】这是一项引导同学自主发现组词规律的练习,重点引导同学探索和发现两组词,虽一字之差,但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解,从而使同学体验发现的快乐,感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述,同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。过程建议:、读一读,辨一辨,说说你有什么发现?、拓展延伸,加强积累。你还能说出这样的词语吗?饮水( ) 录音( )电影( ) 会议( )【日积月累】这局部包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词,并通过反义词识字,加强积累。“我会填”是八个偏正式短语,要求同学在搭配词语中体会用词的准确性,对词语的意思,教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词,受到保守文化的熏陶。读读认认过程建议:、同学借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。、运用自身发现的规律,再读这些字,交流识字方法。、采取多种游戏方式说反义词。、拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?我会填过程建议:、回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。、全班交流,启发同学说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。、选择自身喜欢的短语说一句或几句话,教师鼓励创新。创设情景说话:风光秀丽的黄山_;络绎不绝的汽车_。我会读过程建议:、同学借助拼音自读诗歌。、练习给诗配画:你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)、创设情境,让同学进行对读或扮演读。、欣赏民歌美丽的草原我的家,进一步体会诗的意境。【口语交际】这次口语交际的话题是“夸家乡”,是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行,也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文,自身通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等,培养同学搜集整理信息的能力。交际准备:同学搜集的关于家乡的文字和图片资料;把同学分成若干交际小组。过程建议:、汇报展示、讨论交流: 展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。 把内容相近的归为一个组,互相交流,说说对对方资料的看法和感受。、充沛“对话”,夸夸家乡: 小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”“推销员”解答。、写一写: 把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。 写好后读一读,再和同伴交流、分享。【展示台】本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语,二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和学习效果。、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。、展示、交流在葡萄沟一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。【宽带网】这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸,主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点;二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。、演示局部民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?、小组合作学习交流。展示自身找到的资料,说一说自身知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。、欣赏爱我中华歌曲,激发同学对祖国的热爱之情。2023年语文园地三教案4(1790字)教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。教学目标积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。阅读短文给,永远比那愉快,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。看相片,写出自己对美好往事的回忆。教学重点难点讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。教学构想逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。教学准备投影片、钓鱼的启示小珊迪给,永远比那愉快插图、一张自己喜欢的照片。教学时间 五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句,自读短文,了解主要内容,理解重点词句的意思。学生学习过程一、激发兴趣。1 导入。你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。二、引导学生读、背格言警句。1 读准字音。2 注意不读破句。3 练习背诵,检查背诵情况。三、阅读短文。1 反复阅读,了解主要内容。(1)初读短文,了解大意。(2)逐个自然段阅读,了解每个自然段的意思。(3)把三个自然段的内容连起来说说,抓住短文的主要内容。2 理解“给,永远比拿愉快”。(1)读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?(3)反复读“给,永远比拿愉快”这句话,思考:“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么?(4)联系生活实际,谈个人感受。作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。板书设计积累运用八读读背背格言警句阅读给,永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习,联系课文内容,分销足坛谈自己的感想和收
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号