资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
25、伯牙绝弦教学目标 1、学生通过教师引导以及小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。能有感情的朗读课文,背诵课文,从反复诵读中,初步感悟文言文中特殊的语言现象。 2、通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文学习的方法。 3、学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情,感受艺术的美好。能从课内外延伸结合中,进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增强学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。教学重难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。 教学难点: 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学过程课前和学生简单交流,课件出示“清风徐徐”“杨柳依依”等词语,让孩子想象出来优美的意境,为课文的美读和拓展做好了铺垫。一、揭题导入课件播放乐曲高山流水,教师配乐引入。流水依依,千折百回 。高山伫望,恍然如梦。这首令人荡气回肠的音乐,就是中国十大古典名曲之高山流水,它记载着一段千古流传的佳话,伴着动人的音乐,让我们一起走进伯牙绝弦。学生齐读课题。二、整体读文1、课题中,“绝弦”是什么意思?“伯牙绝弦”呢?2、伯牙为什么不弹琴了?到底发生了什么事?学生自由读文。3、抽生读评价齐读。 三、初解绝弦1、伯牙什么最出色?他琴技如何?课文哪里告诉了我们?(板书:善鼓琴)理解“善”,什么样的人才能称为“善鼓琴”的人?2、如此善鼓琴的人为何不弹了?课文哪里告诉了我们?引出子期。子期是谁?他是个什么人?(板书:善听)怎样听才能称为善听?3、师小结,指导学生齐读第一句。(一)、何为知音1、课文哪里具体体现了伯牙善鼓琴,钟子期善听?引出“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:善哉,峨峨兮若泰山。志在流水,钟子期曰:善哉,洋洋兮若江河。”2、当伯牙鼓琴,心里想到了高山,子期从伯牙的琴声中感受到了什么?于是他怎样赞叹?引出“善哉,峨峨兮若泰山。”理解“善哉”的善。这里,子期把伯牙的琴声比作了什么?想到峨峨泰山,你的面前仿佛出现了什么画面?指导学生带着感情朗读。3、当伯牙心里想到了流水,钟子期又从伯牙的琴声中想到了什么?于是他又怎样赞叹?指导朗读。4、既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只是表现高山流水,除了那峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?(皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟)5、子期作为一个善听的人,他能听出来吗?假如现在你是子期,当伯牙鼓琴,志在清风时,透过伯牙的琴声,你会感受到那徐徐清风吗?于是你怎么赞叹?伯牙志在明月呢?你有怎样赞叹?6、出示课件,引导学生以排比句的形式说句子。7、无论伯牙弹什么,钟子期都能知道。用课文中的一句话讲是什么?(板书:所念 必得之。)8、教师小结:无论伯牙所志、所念、所想,钟子期必得之。我心有所念,我的好朋友必得之而赞之,这不是一般的朋友啊!这就是知音。(板书:知音)而不论伯牙志在高山、志在流水,还是志在明月、志在清风,凡“伯牙所念,子期必得之。”这就是真正的知音!(二)、相遇相知1、伯牙是楚国的大夫,专门掌管音乐,作为当时最著名的宫廷乐师,他也经常给王公大臣们演奏。你说这样的人会缺少赞美吗?想像那些人是怎样赞美伯牙的? 补充资料:一天,楚王君臣饮宴,请伯牙助兴。伯牙弹了他的成名曲水仙操,琴声把变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致,但楚王听了,连连摇头说:“太嘈杂了,换一首吧。”他又弹了高山流水,没想到,楚王君臣已经喝得酩酊大醉,有的甚至在琴声中昏昏睡着了。你能想象那时伯牙的心情吗?那时的伯牙心中一定最渴望什么?2、终于有一天,伯牙遇到了自己的知音钟子期!(伯牙和子期原本素昧平生,这回是有缘千里来相会。有一年中秋之夜,晋国大夫伯牙乘船行至汉江渡口,遇雨躲避,在船舱抚琴一曲正值兴起,琴弦自断伯牙知道有人听琴,于是出舱寻觅,但见樵夫钟子期站立岸边,当伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙大喜,推琴而起,曰:“相识满天下,知音能几人!”于是两人结为生死之交,并约定明年此时此地再见面。)子期对伯牙的赞美与其他人有什么不一样?面对如此善听的子期,面对这样难得的知音,伯牙又是一种怎样的心情?他一定会对子期说什么?(指导学生读出体会,欣喜若狂、激动不已、幸福不已)(三)、知音之死无奈世事难料,子期不幸去世。(播放背景音乐伯牙吊子期)教师讲述第二年中秋,伯牙会子期的情境:(第二年中秋,伯牙如约来到了汉阳江口,他满心欢喜地等待知音前来,可是一位老人告诉他,子期已不幸染病去世了,临终前,他留下遗言,要把坟墓修在江边,到八月十五相会时,好听伯牙的琴声。)1、面对滔滔的汉阳江水,面对知音的坟墓,伯牙会怎样想,怎样说呢?2、子期死了,伯牙又要回到过去的生活中了,没有知音,无人理解的日子,他已不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦,最后以一种极端的方式表现了出来:破琴绝弦,终生不复鼓!3、这里伯牙绝的仅仅是弦吗?他在断绝琴弦的同时,也断绝了什么?4、小结:可见知音的死,伯牙是多么痛苦绝望。理解了伯牙的心情,再读最后一句。四、深悟绝弦1、在子期墓前,伯牙曾写下一首短歌,来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌:忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 师感情朗诵。从这首短歌中,你再次感受到什么?学生朗诵。2、子期一死,伯牙又要回到以前那无人理解的生活中,那一曲高山流水又弹给何人听?只有这一段动人的故事千古流传!齐读课文。3、面对伯牙的痛苦和绝望,你想怎样劝他,对他说点什么?将你的想法写下来。五、回味绝弦 伯牙绝弦的故事感动了很多人,高山流水就是人们根据这个故事编写的。伴着那一曲动人的高山流水再读读这个故事。 25、伯牙绝弦 知音 伯牙 子期 善鼓琴 善听 所念 必得之
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号