1、 在科学分类中把教育学作为一门独立的科学提出来的人是_。（）A培根B苏格拉底C柏拉图D洛克2、以下哪个不是教师劳动的特点？（）A复杂性B示范性C长期性D不稳定性3、根据人发展的差异性，教育应该做到_。（）A循序渐进B教学相长C防微杜渐D因材施教4、我国现行学制属于_。（）A分支型学制B单轨学制C双轨学制D都不属于5、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是_。（）A教学方案B教学模式C教学方法D教学手段6、近代最早的教育学著作是_。（）A普通教育学B大教学论C爱弥尔D教育漫话7、学生的个性品质是在_中形成的。（）A学校学习B社会交往C家庭生活D师生交往8、民主主义与教育一书的作者_。（）A斯宾塞B克鲁普斯卡娅C杜威D洛克9、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过_实现的。（）A间接经验B生产活动C直接经验D生活经验10、一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫_。（）A继续教育B成人教育C普通教育D终身教育11、集体教育和个别教育相结合的德育原则是_的成功教育经验。（）A乌申斯基B马卡连柯C加里宁D赞科夫12、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有_。（）A历史性B永恒性C继承性D阶级性13、爱弥尔是哪位教育家的著作_。（）A杜威B皮亚杰C卢梭D科尔伯格14、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国_。（）A教育目的B教育目标C教育内容D教育制度15、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?（）A“非指导性教学”B“暗示教学法”C“结构发现教学”D教学过程最优化理论16、信度是指_。（）A测验的有效性B测验结果的前后一致程度C测验的难易程度D测验能否拉开分数距离的指标17、儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。这是下列哪本著作的观点?（）A大教学论B爱弥儿C教育漫话D民本主义与教育18、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求?（）A民主平等B尊师爱生C心理相容D教学相长19、“根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是_。（）A教学计划B教学大纲C教科书D教案20、教学过程是以学生认识为基础的_。（）A促进学生发展的过程B形成操作技能的过程C促进教师教的过程D学习直接经验的过程21、德育过程的主要矛盾是_。（）A学生知的深与知的浅的矛盾B无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾C教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾D教育者与德育内容、方法的矛盾22、现代教育派的代表人物是_。（）A杜威B乌申斯基C苏霍姆林斯基D赞可夫23、决定教育性质的根本因素是_。（）A社会生产力B上层建筑C政治经济制度D科学技术24、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是_。（）A理论联系实际原则B循序渐进性原则C因材施教原则D科学性与教育性相结合的原则25、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_。（）A小班教学B复式教学C班级授课D分组教学26、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做_（）A教育体制B教育目的C教育规划D教育制度27、美国学者孟禄认为，教育起源于_。（）A心理模仿B生物本能C人的理性D生产劳动28、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是_。（）A学科课程论B活动课程论C实质教育论D现代课程论29、我国古代的学记中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？（）A巩固性原则B因材施教原则C循序渐进原则D启发性原则30、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于_。（）A说服教育方B品德评价法C榜样示范法D陶冶教育法31、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_。（）A鲁迅B蔡元培C陶行知D杨贤江32、我国的_是世界上最早的教育文献。（）A学记B中庸C论演说家的教育D论语33、在西方，古罗马昆体良的教育名著是_。（）A理想国B论演说家的教育C大教学论D教育论34、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是_。（）A演示法B讲授法C谈话法D陶冶法35、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻_原则的要求。（）A循序渐进B因材施教C启发性D巩固性36、提出“最近发展区”理论的教育家是_。（）A皮亚杰B赞科夫C维果茨基D苏霍姆林斯基37、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是_。（）A环境对人的身心发展的有重要影响B遗传对人的身心发展起决定性作用C教育对人的身心发展起主导作用D社会环境对人的身心发展不起决定性作用38、“泛智教育”思想的提出者是_。（）A夸美纽斯B赫尔巴特C布鲁纳D洛克39、中华人民共和国义务教育法是哪一年颁布的_？（）A1993年B1986年C1996年D1995年40、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中_具有重要的作用。（）A遗传B环境C教育D主观能动性41、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的_。（）A直观性原则B循序渐进原则C启发性原则D理论联系实际原则42、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是_。（）A遗传B身体素质C生理成熟度D个体活动43、教育科学知识主要包括在_三门课程中。（）A教育学、管理学和心理学B教育学、心理学和分科教学法C教育学、管理学和分科教学法D教育学、心理学和教育行政学44、教学是：_。（）A教师教的活动B学生学的活动C教师指导下学生学的活动D教师教和学生学的统一活动45、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是_。（）A以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行D视具体情况，可有多种开端46、三结合的教育一般是指_。（）A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任老师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合D遗传、环境和学校教育三结合 47、在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称为_。（）A现代教育论B传统教育论C实质教育论D形式教育论48、由教育者创设一定的情境，以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是：_。（）A德育B智育C体育D美育49、现在仍然在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是：_。（）A讲授法B扮演法C谈话法D讨论法50、“教育在于使青年社会化在我们每个人之中，造成一个社会的我。这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？（）A社会本位论B集体本位论C个人本位论D班级本位论二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共10分）1、教育学成为一门独立学科，以的大教学论的发表为标志。A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 凯洛夫D 苏霍姆林斯基2、下列属于原始社会教育特征的是( )A.系统性B .制度性C.无阶级性D .等级性3、学生是人，是教育的对象，因而他们。A 消极被动地接受教育B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾及地接受教育D 能动地接受教育4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。A 练习法B 实验法C 试验法D 实习法5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )A.随意性B .娱乐性C.自觉性D .系统性6、社会本位教育目的论的代表人物是( )A.涂尔干B .卢梭C.赞科夫D .福禄倍尔7、我国的主要教学组织形式是。A 个别教学B 班级授课制C 现场教学D 启发式教学8、“教学与发展”的思想是提出来的。A 赫尔巴特B 巴班斯基C 布鲁纳D 赞可夫9、班主任的工作是从开始的。A 评定学生操行B 教育个别学生C 了解和研究学生D 组建班集体10、在校外活动中，教师处于。A 领导地位B 启发指导地位C 顾问地位D 主导地位1B 2C 3B 4D5D6A 7B 8D9C 10B