九年级语文期中考试试卷分析 本次九年级语文考试很好的考查了学生阶段性的学习成果，考查的知识、技能符合课标和教材的要求。现将这次考试质量评价总结如下：一、试卷结构：本考卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，值得一提的是，本试卷在注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向。试卷共有三大部分：第一部分：语文积累与综合运用（共35分）第二部分：阅读（共55分）第三部分：作文（共55分）（另外，卷面分5分）二、对试题的评价:1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。2、全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。如阅读题中的银行里的男孩，第9小题：看出“黑人”是怎样的人？从中你悟出什么？ 三、对学生答题情况的分析: 第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗文积累、生字词的积累、名著知识积累、综合性学习活动等内容，共35分，比例适中。第1题默写古诗文中的名句名篇，大部分都能得满分，也有少数失分较多，没过背诵这一关，尤其是默写时出现同音字而失分；第2题的“续写”，有一些同学失分较多，原因在于对“仿写”的要点掌握不够；第3题的名著导读，共计5分，不少学生第二问失分，这说明对课后的“名著导读”的自主学习不够；第4题是综合性活动：给“青春随想”学习活动设计宣传语、板块以及对感言仿写。绝大多数学生筛选信息和仿写部分失分较多。第二大题收入3个阅读题，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。第（一）题为记叙文阅读。其中第7、8小题学生失分较多，一是对题型把握不够，二是对文章谋篇布局的技巧掌握不够。第（二）题为说明文阅读。从筛选信息、说明方法以及语言的准确性等方面考查学生对文章的理解。本题文章不难理解，但学生答得不够理想，主要是对说明文语言理解不透彻，语言表达不到位，有待加强指导。第（三）题文言文阅读。阅读选文唐雎不辱使命，考察字词句翻译、人物的分析及课外相关知识的积累。考查难度不大，但却由于对句子的翻译不准确而丢分，还有对列举“外交人才”不够充分。第三部分为写作，属于命题作文，题目为“熟悉的地方也有风景”。要求学生写一篇不少于600字的文章。我觉得这个题目，切合学生的实际生活，有内容可写，有感情可发，比较好写，若能精心选材，巧妙组织，工于语言，主题突出，是可以得高分的。但实际情况不是太好，高分段不多，究其原因，主要有：1、扣题不准，应注意“熟悉的地方”；2、语言不够优美生动。对于这类主题，学生采用抒情性强优美语句来表达，是很能感染人的。3、叙述不清，主旨不鲜明。看来学生在审题、表达方面还需进一步训练，教师进行专题指导。四、存在的问题及教学策略： 这次考试中学生存在的问题如下：1.个别同学在答题时潦草马虎，不注意书写，答题表述过于简单。2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。3.写作题中，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。今后教学策略： 在今后的教学中，尤其在进入初中语文总复习阶段，应注重学生基础知识的夯实和语文能力的有针对性的训练，主要表现在以下几个方面： 1、课本复习认真领会新课标，分析中考试说明及去年的中考试题，突出课文中的重点，如文言文、现代诗文的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确“题在课本外，能力在课本内”的道理，正确指导自己的复习。 2、专题训练 专题训练是毕业复习的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。 3、阅读训练 初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的面，又需有深度与精度。给学生提供一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，让学生阅读理解能力有不同程度的提升。