湘潭凤凰初级中学 八 年级 道德与法治 科教案课题：3.1维护秩序时间： 年 月 日班级：设计者：彭苏课型：新授课第 1 课时累计 课时【教学目标】1. 明确社会需要秩序的原因并理解其内在联系2. 理解社会规则对于维护社会秩序的重要性3. 提高社会参与意识，共同维护社会秩序【教学重点】社会秩序的重要性【教学难点】社会规则的重要作用【教学媒体】多媒体【教学过程】助 学 案教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入探究活动：我们来“找茬”观察图片，你发现了什么问题？思考回答问题利用活动激发学生的参与热情，通过发现问题引发学生下一步思考环节一：社会生活秩序承上启下，引导学生继续思考：面对这样的现象，你的选择是什么？思考回答问题通过学生选择的过程，提高学生思维辨析的能力探究活动：1、以上图片分别体现了哪些方面的社会秩序？2、校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？3、你认为改变这种混乱状况有何意义？思考回答问题通过学生身边的图片，引导学生认识到良好的社会秩序是人民安居乐业的保证，社会正常运行需要秩序。环节二：维护秩序靠规则探究活动：1、 以上规则分别属于哪一类规则？2、 你还知道哪些类似的规则？3、 这些规则是怎么形成的呢？个人思考小组讨论引导学在情境中思考，通过回答情境中的问题明确规则的重要性，认识到社会规则维护社会秩序。通过制定规则，可以保障每个人的生存和发展，进一步维护社会环境的有序性。探究活动：有了社会规则就一定有稳定的社会秩序吗？思考：是哪个环节出现了问题呢？ 社会规则能自动发挥作用吗？根据情境分析思考作答规则不会自动发挥作用，培养规则意识的最高层次是信仰规则，要加强自律和他律，让规则深入我们的内心。环节三：社会秩序我维护思维导图：分析展示不同选择的不同结果思考回答问题通过逆向思维，引导学生加强社会参与意识，增强社会责任意识，共同维护社会秩序，为构建社会主义和谐社会贡献力量。实 践 案随堂检测：1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（ C ）A.“随大流”，与大家一块过去B.在保证自身安全的前提下迅速过去C.按交通信号灯指示，停车等待D.走自己的路，无需遵守信号灯2.作为中学生，我们要面对各种校规校纪。对此，下列说法不正确的是（ B ）A我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束B校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用C新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求D制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序【板书设计】【课后反思】