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植物调查报告(精选 6篇)希望知晓一个情况、一个事件时,我们有必要仔细地调查清楚,并且最后的结果会记录在调查报告 中。调查报告要怎么写才逻辑紧密呢?下面是小编为大家整理的植物调查报告(精选 6 篇),仅供参考, 欢迎大家阅读。一、目的与意义这次的校园植物调查活动,让我们通过自己平常的观察与标本的采集,我们认识了更多植物,意义 重大,让我们走出课本,走进自然,不再只局限于课本知识,让我们从实践中不断进步,学习方法也得 到了提升。二、调查方法1、观察(沿路踏查)2、采集标本,准确鉴定3、统计分析:根据统计得知食用植物有16种,观赏植物有 118种,药用植物有 124种(其中食用观赏药用植物有包含关 系)。三、调查结果1、矮牵牛(别名:碧冬茄)茄科 生境:路边的草丛中 特征:多年生草本,常作一、二年生栽培;也有丛生和匍匐类型;叶椭圆或卵圆形;播种后当年可 开花,花期长达数月,花冠喇叭状;花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等;花色有红、白、 粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等;蒴果,种子极小。用途:作盆栽、吊盆、花台及花坛美化,大面积栽培具有地被效果,景观瑰丽、悦目。2、婆婆纳,玄参科生境:草丛中特征:阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物,有柔毛。茎自基部分枝,下部伏生地面,斜 上,叶在茎基部对生,上部互生。花单生于苞腋,花冠淡蓝色,有放射状深蓝色条纹各地都有生长,南 部更为普遍,生于田间、路旁,是华东地区早春常见杂草;也为常见入侵植物。用途:植物的全草可供药用,可治疗风湿痹痛,肾虚腰痛,外疟等症。3、白玉兰木兰科生境:路旁边 特征:白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木,树高一般 25 米或高可达15米。花白色,大型、芳香,先叶开放,花期 10天左右。用途:树皮、叶和花可提制芳香浸膏;花蕾入药治头痛、鼻窦炎等,并有降压的功效。花含挥发油 及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强,可以在大气污染较严重的地区栽培。4、荷花玉兰,木兰科生境:路旁 特征:由于开花很大,形似荷花,固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲,所以又有人称它为“洋玉 兰”。用途:可入药,也可做道路绿化。荷花玉兰树姿雄伟壮丽,叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁,为美化 树种,耐烟抗风,对二氧化硫等有毒气体有较强抗性,可用于净化空气保护环境。5、百日草,菊科生境:杂草丛中 特征:为直立性一年生草本,茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形,夏秋开花,头 状花序单生枝顶,花瓣颜色多样,花期长,花型变化多端,基本上都是重瓣种。性强健,耐干旱、喜阳 光,喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的情况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。 花大色艳,开花早,花期长,株型美观,是常见的花坛、花境材料,矮生种可盆栽。高杆品种适合做切 花生产。用途:全草入药。清热;利湿;解毒。主湿热痢疾;淋证;乳痈;疖肿。6、八角金盘五加科生境:盆栽特征:八角金盘,顾名思义,乃指其掌状的叶片,裂叶约 8 片,看似有 8 个角而名。它叶丛四季 油光青翠,叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫,在园林中常种植于假山边上或大树旁边,还能作为观 叶植物用于室内,厅堂及会场陈设。用途:活血化瘀。化痰止咳;散风除湿;化瘀止痛。主治治跌打损 伤。咳嗽痰多;风湿痹痛;痛风。7、白车轴草,豆科生境:草地上特征:多年生草本;茎匍匐,无毛,掌状复叶有 3 小叶,小叶倒卵形或倒心形,顶端圆或微凹,基 部宽楔形,边缘有细齿,表面无毛,背面微有毛;托叶椭圆形,顶端尖,抱茎。花序头状,有长总花梗, 高出于叶;萼筒状,萼齿三角形,较萼筒短;花冠白色或淡红色,旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形,有 34种子;种子细小,近圆形,黄褐色。花期 5月,果期89月。用途:因为它们有固氮的能力,并比野草优胜。天然固氮可以减低土壤的成本,及预防一些疾病。8、红花檵木(别名红梽木、红檵花)金缕梅科生境:花坛特 征:常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生,革质,卵形,全缘,嫩叶淡红色,越冬老 叶暗红色。花48朵簇生于总状花梗上,呈顶生头或短穗状花序,花瓣4枚,淡紫红色,带状线形。 蒴果木质,倒卵圆形;种子长卵形,黑色,光亮。用途:红花檵木枝繁叶茂,树态多姿,木质柔韧,耐修剪蟠扎,是制作树桩盆景的好材料。花、根、 叶可药用。9、白花檵木,金缕梅科生境:路边多生于山野及丘陵灌丛中 特征:继木通常为灌木,稀为小乔木,小枝有锈色星状毛。 用途:根、叶、花果均能入药,能解热止血、通经活络、收敛止血,清热解毒,止泻。10、百合竹,弄舌菊科生境:盆栽 特征:多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形,全缘,浓绿有光泽,松散成簇;花序单生或分 枝,常反折,花白色,为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹用途:作为观叶植物广泛栽培,其叶片潇洒飘逸,耐荫性好,非常适合室内观赏,还可水培欣赏。11、彩叶草,唇形科生境:草丛中 特征:多年生草本植物,观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案,也可作为花篮、花束的 配叶。繁殖方法为播种和扦插,喜温耐寒适应性强,注意病虫害防治。色彩鲜艳、品种甚多、繁殖容易, 为应用较广的观叶花卉,除可作小型观、叶花卉陈设外,还可配置图案,也可作为花篮、花束的配叶使用。用途:室内摆设多为中小型盆栽,选择颜色浅淡、质地光滑的套盆以衬托彩叶草华美的叶色。12、苍耳菊科生境:草丛特征:植物,为一年生杂草。有些权威认为该属有15种,有的认为仅24种。苍耳雄花花序圆 而短,在雌花花序之上,雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内,总苞外有许多钩状刺和两个大的角 状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上,藉以散布他处。用途:入药治麻风,种子利尿、发汗。茎叶捣烂后涂敷,治疥癣,虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治 蚜虫,如加入樟脑,杀虫率更高,苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料。13、长寿花,景天科生境:盆栽 特征:长寿花一种多肉植物,由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植 于露地作镶边材料,12月至翌年4月开出鲜艳夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花,花期长达 4 个多月,长寿花之名由此而来用途:长寿花株形紧凑,叶片晶莹透亮,花朵稠密艳丽,观赏效果极佳,加之开花期在冬、春少花 季节,花期长又能控制,为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室,春意盎然。14、葱兰,石蒜科生境:花坛特征:多年生栽培供观赏,叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子像葱,葱一样的清秀碧绿,葱一样 的亭亭玉立。相貌平平的它在人们眼里与草没有什么两样,只有当花季来临它静静绽放的时候,令所有 见到它的人为之动容,为之惊呼。翠绿而花洁白,植株低矮整齐,花朵繁多,花期长,盆栽装点几案亦 很雅致。常用作花坛的镶边材料,也宜绿地丛植,最宜作林下半阴处的地被植物,或于庭院小径旁栽植用途:全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平 平肝熄风,主治小儿惊风、羊癜风。一、问题的提出。我们小组本来就十分热爱大自然,喜爱植物,也非常想观察大自然中的植物,但由于没时间,所以 一直没有实现这个愿望。正巧,今天老师让我们用一节课的时间观察植物。一节课的时间,对我们来说 太宝贵也太充实了,我们认真地观察后,便有了以下结果。二、调查方法。实际观察三、调查结果。(1)侧松柏。侧松柏属常绿乔木,树高一般达 20米,树干皮呈淡灰褐色,条形状纵裂。它们一 般为 21 根树枝,枝叶繁茂,叶子形状像圣诞树,又似手爪。从下往上看,像森林,那点点缝隙像星星 或雪花。(2)不知名小树。叶子前面呈灰褐色,后面呈浅红色,枝叶繁茂,有许多含苞欲放的花骨朵儿, 如累累硕果,已暗香浮动。有些花已开,似丝带,十分柔软,上面滴着露珠点点。从下往上看,似一片 红的天空;从上往下看,层层叠叠、高低不一、错落有序。扎根的土壤上,有落花落叶,纵使它们长得 更茂盛。(3)豆科紫荆花。外面呈粉红色,一朵朵串在枝头,像冰糖葫芦,曲线强硬,花朵是许多片小叶 组合成的,好似小球。这棵紫荆花为“山”字形,似乎在诉说着祖国美丽的大好河山。(4)枇杷树。枇杷树又叫卢桔,常绿小乔木,生长在温暖湿润的绿荫中。树形并不粗壮,显得瘦 直,分出的枝干与本树干不相上下,但最特别的是树叶。树叶如同扇子,半径很长,树叶由笔直的“此 地”的一根茎直通到“彼岸”,或多或少的纹路是供水的器官,如人的血管,帮助根汲水到每片叶子和树 枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等,大多数叶子上都有花。四、调查建议。其实,我们对校园植物没有什么要求的,因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。如果实在要提出点 建议的话,我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上,例如:设一个大花坛。绿化是环境美的重要标志。绿色象征着春天,象征着生命,象征着青春和幸福。不管是头顶上的大 树,还是脚下的绿茵,在它们身上都有一种绿色的气息,一种生命的迹象。从植物与人的关系来看,校 园植物对学生的生理和心理起着良好的作用。在我们感到疲劳的时候,看着窗外的绿荫,顿时会感到赏 心悦目,可见校园绿化是多么重要:一、校园绿化的重要性及功用 春天,校园里盛开着大红的杜鹃、洁白的玉兰、紫色的鸢尾等,使整个校园色彩缤纷,芳香袭人; 夏天,高高的梧桐树为我们撑出一片绿荫,雪松下的石板凳成了看书、乘凉的好地方;秋天,桂花开放, 这样的校园是多么美丽。当我们漫步在林荫下,流连在绿茵如毯的草坪和艳丽多姿的花坛旁,顿时感到 心旷神怡。1、德育功能校园是美的,校园充满了诗意,在充满诗意的环境中,学生的心灵得到了净化情操得 到了陶冶。学校征集绿地标语,宣传大家爱护学校的一草一木,没有人去摘一朵花,没有人去践踏草坪, 大家互相谦让,彬彬有礼。“学校是个花园,更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园 内的所有人。2、审美功能“生活中不是没有美,而是缺少发现美的能力。”的确,提高师生的审美能力和美的修 养,艺术化了的校园绿化环境更具有直观性。花坛中,株株龙柏、黄杨被修剪得整整齐齐,这是一种韵 律的美。满坛的虞美人、金盏菊葱葱笼笼,红的似艳蝶翻飞,黄的似锦锻云霞,蓬蓬勃勃,这是一种展 示生命的美;秋天到了,满树的桂花飘香,枫叶变成了红蝴蝶了,银杏叶成了黄蝴蝶了。我们觉得,诗 化了的校园,以其自身丰富的美育因素,陶冶着学生。3、劳动教育功能一棵树,只栽不养护,就不会开出好花来;一个绿化后的校园,只建不管,也就 美丽不起来。面广量大的校园绿化,需要全体师生共同来管理。管理就意味着付出劳动。于是,花园成 了学生理想的自然劳动教育基地。光靠书本教育是远远不够的,适度的体力劳动,将使学生对“劳动”一 词体会更深入。4、智育功能把校园绿化同学科教学结合起来,可充分发挥校园绿化中的智育功能。校园里的一草 一木,一砖一石都应该成为一种知识的载体,充分发挥它们在学科教学中的作用。自然学科中我们把校 园看作是第二自然实验室;在樱花树下走走,月季花前停留,往往可以找到作文的灵感。5、社区功能学校在社区中是一个育人的场所,是一个传播人类文明的地方。所以,要担负起育人 的责任,其形象首先应该是文明的,是值得他人信赖和尊重的。实践中,我们又认识到,家长对学校的 印象,也总是首先通过对校园环境的认识来获得的。所以创建一个艺术化了的校园绿化环境,不仅能树 立学校自身良好的形象,而且可以有效地提高学校在社区中的知名度和美誉度,这对办好学校是极为有 利的。二、学校的主要植物经过实地考察,我们采集制作了许多植物标本: 雪松、罗汉松、龙柏、金叶女贞、小叶黄杨、构树、腊梅、桂花、十大功劳、火棘、石楠、葱兰、 龙爪槐、紫荆花、栀子花、广玉兰、樱花、月季、杜鹃竹子、紫薇、紫藤、冬青、银杏、花桃、紫叶李
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