小学一年级语文教案:雨点儿教案一年级语文雨点儿教案教学目的：、认识12个生字，学写“方、半”两个字；正确流利地朗读课文；、理解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。？教学重点、难点：认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学设想：语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析p 来代替学生的阅读理论”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析p ，让学生自己的独立考虑取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性效劳。教学过程：一、激趣导入：让学生猜谜语。千条线，万条线，落到水里看不见二提醒课题小黑板出示指导学生把课题读正确。提问：天上为什么会下雨？你们见过什么雨？毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨三初读课文借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有几个自然段，标上序号，粗略知道课文讲的是一件什么事。三识字读文？1。认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。？1逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。？2出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。？3说一说，生活中还有什么东西数不清。？4认读“云彩”“飘落”。5在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。2。认读理解“问”“答复”。1出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子划出来。2交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”？3读课文找一找，小雨点儿是怎样答复的。出示新词“答复”，指导学生读正确。4辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在答复大雨点儿。知道这是小雨点答复完了，在问大雨点。理解“答复”。5读课文找出大雨点儿答复小雨点儿的句子，读一读。3。认读“方”。？要求学生，仔细读课文中带有“方”的句子，让学生明确在“地方”这个词中，“方”字读轻声。4。师生合作，朗读对话。5、师生合作朗读课文前4段。四读文感悟？“小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方，那么雨后那些地方有都会怎么样呢？咱们一起去看看吧！”欣赏图片“雨后这些地方都怎么样了？”咱们闭上眼睛想想：一场大雨“哗啦啦啦，哗啦啦啦”过后，小草怎么样了？其他的植物怎么样了你能说说吗？3。顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的根底上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功绩？你想对雨点儿说些什么？五根据学生的答复，让学生带着对雨点儿或喜欢，或感谢，或佩服的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。？六指导书写“半”，进展书写练习？机动第 页 共 页