2023年黄山奇石优秀教学设计 2023年黄山奇石优秀教学设计1（1565字）学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。2.通过品读重点词句，理解课文内容，图文结合感受奇石的神奇有趣，激发学生对大自然的热爱之情。3.仿照文中的词语和句子写一写黄山的其他奇石。教学重点:教学难点:教学过程：一、谈话导入我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天，我们继续走进黄山奇石。板书课题，学生读。二、复习巩固生字的认识首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语开火车读，齐读。三、深入感悟，理解课文通过上节课的学习，我们知道黄山奇石这篇课文主要介绍了哪几块奇石？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）1、学习第二自然段出示图片，问：为什么叫它仙桃石？它是怎么来的？学生答，课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。学生试读，指名读，示范读，齐读。2、学习第三自然段。师：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，谁知道“陡峭”是什么意思？用动作理解后，学生学着注释在书上。问：这只猴子是什么样的？学生回答，课件出示句子。找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，师相机指导，齐读。3、用以下方法，小组合作学习第4、5自然段。学习方法：(1)、同桌两人为一组，在“仙人指路”和“金鸡叫天都”中任选一处奇石读一读。(2)、通过读文品句，抓住文中的动词描写来用心体会“奇石”的奇特之处。(3)、读文之后，同桌互相交流自己的读书感受。4、小组合作学习。5、小组汇报交流：仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重点词，想象“仙人指路”的情景，指导读书，通过范读、自读、小组互读、齐读等方式，读出“仙人指路”的奇特之处。金鸡叫天都：这只公鸡漂亮吗？你是从哪个词看出来的？（金光闪闪）怎么会是金光闪闪的呢？师：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心里充满惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。抓住“变”“伸”“啼叫”重点词，想象仙人指路的情景，指导读书，通过范读、自读、小组互读、齐读等方式，读出“金鸡叫天都”的奇特之处。6、学习第六自然段。师：黄山的奇石还有很多很多。齐读第六自然段。四、小练笔：仿照2-5自然段的写法，选一处奇石写下来。1、生写，师巡视指导。2、指名交流自己仿写的奇石。师相机评价指导。五、总结全文同学们，黄山奇石形态万千，奇特有趣，如有机会，你们可以亲自去看看黄山奇石，感受黄山奇石的独特、有趣，感受大自然的美与神奇。2023年黄山奇石优秀教学设计2（3815字）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引导学生展开想象。教学准备：卡片、图片、课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话揭题1、(师板书：“黄山”)同学们，你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。(评：创设情境，激情激趣)3、教师范读课文4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。二、图文结合，细读课文(一)学习第一自然段1、自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。2、交流：重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其3、课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉)导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。(评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇)(二)学习第二至第五自然段1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：(1)这四个自然段在写法上有什么特点?(第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同)。(2)这四段分别介绍了哪些奇石?(板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)2、学习第三自然段，指导学法：(1)出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。图上的岩石像什么?你从哪儿看出来的?(板书：看)课文的哪一段是写这幅图的?你看了这幅图的奇石后有什么问题吗?(2)请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。(3)默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用“”画下来。(板书：找)(4)议论：这些词写得好在哪里?(板书：议)(“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。)(5)谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势?体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养(6)理解“陡峭”、“翻滚的云海”。(可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语)。(7)几千年来，这只猴子为什么一动不动呢?它到底在想什么呢?(8)讲述故事，学生任意编，教师可提示(孙悟空有一个跟头翻十万八千里的本领，它飞到这里，被这里的景色迷住了，舍不得走了。它想这里真是太美了，我可要多欣赏一会儿)猴子观海多么有趣啊!我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”，要读得重一些。学生自由读后，教师引读这一段。(板书：读)3、师生看板书总结第三自然段的学习方法。学习方法：看找议读下面由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。评：此环节发挥了学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力三、展开想象，进行说话练习(一)学习第六自然段1、边读边思考：这一段介绍了哪些奇石?2、这些奇石作者有没有具体地描写出来，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗?温馨提示：(出示大屏幕)就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么?在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球?这就是有趣的狮子抢球。学生先同桌说，然后老师再指名说。3、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。齐读最后一句。(二)按图片上奇石的样子给它起名字。出示图片(几块奇石)，由学生讨论给它们起个诗情画意的名字。评：让学生浮想联翩，浮想联翩中闪烁着学生们创新的火花，显示了课堂的生命活动，学生们的想象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养。四、回归整体，升华情感师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗?如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累，并会主动运用。评：注重尊重学生不同的感受和体验五、总结全文看了，听了你们的表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。(大屏幕点击)“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。评：此环节使学生产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱、蹲、望狮子抢球仙人指路站、伸、指仙女弹琴金鸡叫天都伸、叫教学反思：黄山奇山这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱，同时也更加热爱伟大祖国的山河，为了达到教学目标，我在教本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容，更准确、更直观，同时对_中的重点词有帮助学生理解的重要作用，黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。在教学中，我还充分利用挂图，布置在板书里，例如“仙桃石”的挂图对应着板书文字，“仙桃石”使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面，生动、活泼，教学效果较好。在本案例中，我是站在新课标理念的高度精心设计的，具体体现在：1、侧重思维的深度训练在学生自学“仙桃石”，进行交流时，我在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上，启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?学生多读了几遍课文，再深入思考便发现这是因为“仙桃石”形状巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西，课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇。2、侧重思维的发散训练在欣赏了“猴子观海”的画面后，我引导学生想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，在愉快而热烈的议论中，他们既有机会表达出自己的独到的见解，同时也深深地体会到了黄山奇石的有趣。3、侧重思维的广度训练在本课的最后，我出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字，学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。2023年黄山奇石优秀教学设计3（3269字）教学目标:1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。2、能够正确、流利地朗读课文。3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重点:通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。教学难点:1、练习有感情地朗读课文。2、体会黄山奇石的奇特、有趣。教学方法:朗读指导法、演示法教学用具：多媒体课件一、上节课我们学习了黄山奇石这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石(有趣极了)。这节课我们就继续走进课文第九课黄山奇石请同学们伸出手和老师一起写下课题。（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。二、你们是怎么理解这个奇字的呢？预设1、奇怪、神奇。能带着你的感受再读读课题吗？预设2、（新奇）