教师培训研修学时管理办法为进一步加强教师队伍建设，提高教师及各类专业技术人员的道德素养和业务能力，根据中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见以及山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见等文件中关于教师继续教育及培训的要求,现结合我校实际情况，特制定本办法。一、培训目的教师培训以提高师德素养和专业能力为核心，以中青年教师和创新团队培养为重点，根据高校教师职业特点及教师专业成长规律、专业建设的需求，坚持理论联系实际、强化课程思政，按需施训、学用结合、注重实效的原则，结合我校实际，致力于培养具有扎实理论基础和较强实践应用能力的教师团队，最大限度地为学校的建设与发展提供优良的师资保障。二、培训对象我校全体教师。三、培训内容与形式培训的内容主要包括：思想政治教育和师德修养，基础知识巩固和专业知识扩展与更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学能力、科研应用能力和实践创新能力及创新创业教育能力提升等。其中思想政治教育和师德修养的培训采取学校统一组织和个人学习相结合的方式进行，其余培训全部由各系部统一组织进行。教师培训立足国内，以在职培训为主，多种形式并举，包括专题讲座、典型报告、学术会议、网络学习、教学研讨、听课观摩、课程实践等。按照不同专业的特点、教师岗位职级的需求差异的实际，确定具体的培训内容与形式。（一）评审助教研修学时（不少于30学时）助教培训主要以完善专业基础知识和强化教育教学技能，提升课堂教学能力、教育实践能力和科研能力为主。1 .思想政治教育和师德修养培训。（1）参加由道德模范、优秀教师、专家学者主讲的报告或专题讲座；（2）观看思想政治教育、师德师风方面的影像资料；（3）参加关于思想政治教育和师德师风方面的网络课程在线学习。2 .基础知识和专业知识培训。（1）系部根据专业特点拟定相应培训内容，可采用专家授课、研讨会、专题讲座、学术报告、网络课程学习等方式；（2）每学期应参加不少于1次的专业建设与课程建设方面的学习培训。3 .教育科学理论学习和教学实践培训。（1）每学年参加2次以提高教育科学理论学习和教学实践能力提升为内容的相关活动；（2）每学期参加不少于4次的课堂教学观摩活动或教学主题交流研讨活动；（3）参加教育科学理论和教学实践类课程的在线学习。4.科研应用能力和实践创新创业能力培训。（1）系部根据专业特点，统筹安排教师到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作与培训；（2）参加科研应用能力和实践创新创业能力类课程的在线学习。（二）评审讲师研修学时（不少于50学时）讲师培训主要以拓展专业知识和专业技术，优化知识结构与技术技能结构为主，注重提高教学能力、科研能力与实践能力。1 .思想政治教育和师德修养培训。培训内容与助教培训相同。2 .基础知识和专业知识培训。（1）系部根据专业特点拟定培训内容，培训可采用专家授课、研讨会、专题讲座、学术报告、网络课程学习等方式；（2）每学期应参加不少于1次的课程建设与专业建设方面的学习培训。3 .教育科学理论学习和教学实践培训。（1）每学年参加1次以提高教学水平为内容的培训研修活动；（2）每学期参加不少于2次的课堂教学观摩活动或教学主题交流研讨活动；（3）选择教育科学理论学习和教学实践类课程的在线学习。4 .科研应用能力和实践创新创业能力培训。（1）根据专业建设的实际，到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作与培训；（2）选择科研应用能力和实践创新创业能力类课程进行在线学习。（）评审副教授研修学时（不少于50学时）副教授培训主要是通过教学科研工作实践、学术交流以及产学研合作等方式进行，使教师了解掌握本专业发展前沿动态，进一步提高教学能力、科研应用能力和实践创新能力。1 .思想政治教育和师德修养培训。培训内容与助教培训相同。2 .基础知识和专业知识培训。（1）系部根据自身专业特点拟定培训课程内容，培训可采用专家授课、网络学习、研讨会、专题讲座、学术报告、网络课程学习等方式；（2）参加以课程建设、教学改革为内容的学习培训交流活动；（3）可参加以专业前沿领域发展为主要内容的培训研修活动。3 .教育科学理论学习和教学实践培训。（1）每学年主持1次教学研究活动，开展1次课堂教学观摩活动；（2）任副教授期间指导1名以上青年教师完成岗前培训；（3）参加教育科学理论学习和教学实践类课程的在线学习。4 .科研应用能力和实践创新创业能力培训。（1）根据科研工作的需要，参加以课题研究为内容的国内外访问或研修；（2）根据专业建设的实际，到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作与培训；（3）参加科研应用能力和实践创新创业能力类课程的在线学习。（四）评审教授研修学时（不少于50学时）教授研修主要通过参与高水平的科研和教学研究工作来提高学术水平。1 .思想政治教育和师德修养培训。培训内容与助教培训相同。2 .基础知识和专业知识研修。（1）根据专业建设的实际拟定培训内容，培训可采用专家授课、网络学习、研讨会、专题讲座、学术报告等方式；（2）参加国内外学术会议或交流讲学等活动；（3）每学期开展1次以专业建设、人才培养等内容为主题的论坛或报告。3 .教育科学理论学习和教学实践研修。（1）承担对青年教师进行教学方法的培训与指导；（2）参加较高层次和水平的教育教学研讨会；（3）参加教育科学理论学习和教学实践类课程在线学习。4 .科研应用能力和实践创新创业能力研修提升。（1）根据科研工作的需要，参加以科研课题为主的国内外访学或研修；（2）根据专业建设的需要，到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作；（3）参加科研应用能力和实践创新创业能力类课程的在线学习。四、组织实施教师培训工作以系部为主体组织实施。教研处对各系部的培训计划落实情况进行督促检查与考核。1 .各系部要制定本单位的教师培训工作规划以及相应的管理办法，有计划、有步骤地开展教师培训工作。2 .对于专题培训项目、对培训人员有特殊要求的项目以及临时安排的短期培训项目，应报学校领导审核。3 .教师培训工作规划、培训工作管理办法以及各类培训项目要报教研处备案。五、学时计算标准1 .参加思想政治教育和师德修养类主题报告、专题讲座或观看纪录片，每次计2学时；主讲教师每次计6学时。2 .参加同步直播、网络直播、在线点播培训，根据实际培训课程学时计算学时。3 .参加由本单位组织的本专业专题讲座、专家授课和研讨会，每次计2学时，主讲教师每次计6学时。4 .参加由学校各职能部门组织的课程建设培训、课程教学理论、专业建设与人才培养等培训，每次计2学时，主讲教师每次计6学时。5 .参加国内外课程与教学改革、教材建设、教学方法、学科前沿领域等为主题的研讨会议、学术讲座或报告，每半天计3学时。作分会主题报告每半天计6学时，作大会主题报告每半天计8学时。6 .教学随堂观摩活动，教学主题、教学经验交流与研讨等教研活动，主讲教师每次计2学时，活动参加者每次计1学时。7 .指导青年教师完成岗前培训工作，每指导1名教师计10学时。8 .赴企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门脱产学习、挂职工作、调研期间，每天计8学时。9 .各系部可在上述内容外增设教师培训内容并计算相应的学时，单次培训总学时最高计72学时，以培训组织部门考勤和教研处认定为准。六、管理及考核1 .教师参与的思想政治教育和师德修养项目、教学培训项目、科研培训项目、产学研合作培训项目、国外交流学术培训项目，须报学校审核备案。2 .为保证培训计划的落实，保障教师参加培训的权利，对按计划已安排培训任务的人员，各教学单位不得擅自取消培训计划；教师应当服从所在单位的培训安排，不得无故变更培训计划。在培训期间，一般不得变更培训计划和培训形式，确需变更的，应提出申请，说明原因，经所在单位和教研处同意后方可调整变更。3 .职称评审者本人须填写培训学时申报表，并提供相关材料（邀请函、培训通知、会议论文、活动内容介绍、培训证书、活动过程影像资料等），由各系部和相关职能部门按管理权限进行审核后计入培训学时，相关资料归入教师培训档案，作为专业技术职务晋升工作的依据。4 .从2020年起，专业技术人员培训研修学时计算标准时限为2018年1月至职称评审前一年，年平均学时为：评审助教研修学时不少于30学时，评审讲师、副教授及教授研修学时不少于50学时。从2019年起，经职称评审晋升为高一级者，研修学时从聘任当年计算。