A. 无绝对零点，无相同单位B. 无绝对零点，有相同单位C. 有绝对零点，无相同单位D. 有绝对零点，有相同单位2下列量表中，具有绝对零点的是（D ）（2008年）A. 称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表3. 简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。E确答案答案要点=（D测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性.w分）（却 捉高测验标推化程度的方法土要有=测螫编制过程要标推化.在确运测验纬度、題目 呂制、題目分析、测鲨信度和履度分析等方面严格按规定程序甚行-心分）测验实施过程要标准 比.要匏一指导语、统一歩曝、療一时限，防止噪音和无关人员干扰等.【2分）测齡评分和解释里 乐准化.讦力和解稈要制症浜细、统-的标准，并据此nt行产格的讦力和解釋.234教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别是（D）（2009年）A. 命名数据和等比数据B.等距数据和等比数据C.顺序数据和等距数据D.顺序数据和等比数据5. 下列心理测验中，属于速度测验的有（AC） （2010年多选题）A. 文书能力测验中的校对测验B. 梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C. 一般能力倾向成套测验中的装配测验D. 西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验6. 在评价中心技术中，无领导小组、文件筐等测验属于（A） （2010年单选题） A.情境测验B.评定量表C.投射测验D.自陈测验7.1937年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文 版。该著作是（A） （2010年单选题）A.人物志 B.心书 C.吕氏春秋 D.学记8. 下列数据类型属于比率数据的是（A） （2011年单选题）A.智商分数 B.反应时 C.年级D.数学成绩9. 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考 试属于（C） （2011单选题）A. 诊断性评估B.形成性评估C.安置性评估D.终结性评估10. 1937 年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英 文版。该著作是（A） （2010年单选题）A.人物志 B.心书 C.吕氏春秋 D.学记11. 要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（ B ） （ 2 0 1 1年大选题）A.最高作为测验B.典型作为测验C.非文字测验D.投射测验12. 在下列测验中，属于文字测验的是（A） （2012年单选题）A、16PF B、TAT C、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验13. 从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（B）（2013年单选） A、兴趣测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验14. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布（B）（2014 年单选题）A计算机化测验学解释指南B心理学家的道德准则与行为规范C心理测验管理D教育和心理测验标准1真分数模型X=T+E中，E表示的是（B）（2007年）A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.标准误差2下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（D） （2008年）A. 系统误差影响稳定性，不影响准确性；B. 系统误差影响准确性，也影响稳定性；C. 随机误差影响稳定性，不影响准确性；D. 随机误差影响稳定性，也影响准确性。3. 简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。（2009在一切测量中，由于各种因素的影响，测量所得的观测值并不准确地等于被测之 量的真值。二者之差称为测量误差。根据测量误差的性质来来源，测量误差可分 为系统误差和随机误差。常见的影响测验误差的因素主要有三方面：测验自身、施测过程、受测者。（1）测验自身测验自身的误差主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。测验所要 测量的内容是什么，测验的项目能否代表这些内容，是至关重要的。当测验的项 目较少而取样缺乏代表性时，被试的反应很难代表其真实水平。对于有些类型的 项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。此 外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。（2）施测过程在测验的实施过程中可能引起误差的因素很多，如测试环境、时间、主试者、意 外干扰、评分记分等。（3）被试因素在测量工作中，最复杂的和最难控制的是由被试本身引起的各种误差。测验中被 试的应试动机、被试的焦虑、测验经验、练习效应、反应倾向和生理变因等因素 都会带来误差。4在经典测量模型X=T+E中，关于E的表述，错误的是（C）（2010单选）A. 真分数和误差分数之间的相关为0B. 各平行测验上的误差分数之间相关为0C. 误差分数是随机误差与系统误差之和D. 误差分数是一个服从均值为0的正态分布的随机变量5在经典测量的真分数模型下,公式SX2=SI2+SV2+SE2中的SI2是（D ）（2013 单选）A、测量误差的变异数B、观察分数的变异数C、与测量目的有关的变异数D、稳定的但出自无关来源的变异数1. 将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为 0.60，校正后该测验的分半 信度是（B） （2007年）A.0.70B.0.75C.0.80D.0.852. 什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？（2007年）78、什么是测量的信度？影响信度的因素有哪些？答：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测 量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时 也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。信度的操作性定义，主要包括三个方面：、信度乃是一个被测团体的真分数的 变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s。、信度乃是一个被试团体的 真分数与实得分数的相关系数的平方，即r=PT。、信度乃是一个测验X （ A 卷）与它的任意一个“平行测验” X （ B卷）的相关系数，即r =P。测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差 小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内 容、施测情境等。 被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、 求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离 散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。 主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧 张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者 而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信 度。 施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所 需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量 的信度。 测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作 成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影 响测验稳定性的主要因素。 两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一） 时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响 的机会就多，因而其信度值就可能越小。3衡量测验跨时间一致性的信度称为（A） （2008年）A. 重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度4反映测验结果的可靠性、稳定性的指标是（B） （2009年）A.效度B.信度C.难度D.区分度5重测信度的主要误差源是（B） （2009）A.内容取样 B.时间取样C.统计取样D.评分者6. 某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为（C） （2010 单选题）A. 0.36 B. 1.04 C. 3.00 D. 4.367. 简述人格测验中影响信度的因素并举例分析（2011年简答题）同Jfi性越高个体差异越小人所得相关塞数（悄度）就越低:异质性越高 （个体差异越大），所得相关系数（蓿度）就越高。2、团体平均水乎太高或太低.信度降低吳主试不按规怎施测,评分标汎不,伫度降低4、测试情境：施測时周凰的现场环境因素也构成对测验信度的械响5. 测验工具士测验条目越藝，信度越高；测验时间过悅.信度降低：难屣 过大或过易.偌度降低筑 两次测验何隔时何越短,常反蜥A 加題1丨中的眞测信度，相比寸综合8信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释（C） （2012 年）A、样本标准差B、组间误差C、真分数变异D、组内误差9. 由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（C） （2013单）A、再测法B、复本法C、分半法D、方差分析法 1已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？ 原r=2*分半r/（ 1+分半r）结果等于0.772、测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多 少？增加到120题呢？ 0.79; 0.883. 已知韦氏智力测验的标准差为15，信度系数为0.95，对一名12岁的儿童实施 该测验后，IQ为110,那么他的真分数在95%的可信度要求下，变动范围应是多 大？4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分 量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商在95%的置信水平下有无显著 差别？1. 以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为 0.80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的（C） （2007年）A.16%B.20%C.64%D.80%2. 某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中有10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（ D ）（2008年）A. 0.20B.0.25C.0.75D.0.803根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为（D）（2009年）A. 二者恒等B. 效度系数大于信度系数C. 信度系数小于或等于效度系数D. 信度系数大于或等于效度系数4. 影响研究内部效度的主要因素有（ABCD） （2010年多选题）A.被试的成熟与发展B.被试固有的和习得的差异C.统计回归D.仪器设备的选择与使用5在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（CD） （2011多选题）A.测验信度B,测验效度C.测验标准误D.测验准确率6在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（C）A.确定项目之间的相关B.确定量表的信度C.探索并降低测量维度 D.建立常模7. 如果某测验的效度系数是 0.70,则该测验无法做出解释的变异比例为（ C） （2012年）A、30% B、49% C、51% D、70%8. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析 甲测验的效度类型是（D）A、内容效度B、区分效度C、校标效度D、构想效度9. 效标是衡量心理测验有效性的外在标准，下列选项中，通常被研究者选为效标 的有（ABC ）A. 工作绩效B.临床诊断C.学业成就D.心理特征的描述性评价10. 多质多法（MTMM）所考虑的测验效度类型是（B）（2014年单选）A内容效度B构想效度C同时效度D预测效度11如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是（C ）（2014年单 选 ）A薪水 B工龄 C绩效 D职务1某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数（ABD） （2007 年）