欢迎阅读三年级数学口算除法教案说课使学生体会学习除法估算的必要，理解除数是一位数除法估算的一般方法。一起看看三年级数学口算除法教案说课!欢送查阅!三年级数学口算除法教案说课1教学目的：1、使学生体会学习除法估算的必要，理解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据详细情况合理进展估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。3、培养学生应用数学的才能。教学重点：理解除数是一位数除法估算的一般方法。根据详细情况合理进展估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学难点：根据详细情况合理进展估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学准备：自制课件教学过程：一、复习引入1、口算606、2408、3204、4207、4509、6307、3606、4005、1203、1604、2804、54092、说出以下各数的近似值。1481938793二、亲身体验，学习新知1、引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，假如按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。1243223410031824提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。2、出示教科书第13页主题图，同时出例如题2。老师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：1243。老师：大约是什么意思?老师：怎样进展除法估算?分小组进展讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法第二种方法124120224=120+41203=40(或340=120)1203=40平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进展比拟：两种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在此题的解决中是可以忽略不计的。3、让学生独立进展估算。第一种第二种第三种223202223=200+232232402004=502004=502404=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。老师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060之间，当然以55，因为它更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的根本方法进展计算。4、再现问题(1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(2)在一次地震中，有灾民182人，假如按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论在解决第一题的时候，能将100估成120吗?为什么?在解决第二题的时候。将182估成160适宜还是估成200适宜?5、老师小结通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在第二题中，灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。三、稳固运用完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。四、课堂小结本节课学习了什么?你有什么收获?怎样进展除数是一位数的除法估算?五、课堂作业教材练习三的第3题和第4题。三年级数学口算除法教案说课2教学目的：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中纯熟掌握除法口算的根本法。2、纯熟掌握除法口算后，能在生活中学会运用。重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学准备：自制课件教学过程：一、听算62、602、6002、60002、84、804、8004、80004、102、25603、203、243、2403、24003、1203、707、107、546488二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估1252、3785、4357、2974、4698、1946三、笔算比赛82、802、8002、80002、183、1803、18003、903549、69、819、79、89、79、273、67、58、405、455、213四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中，有灾民182人，假如按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。3、老师小结。五、指导练习1、练习三第5题。学生独立做后全班交流。2、练习三第6题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3、练习三第8题。学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。4、完成练习三后的考虑题。六、课堂小结1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中积累了那些经历?七、总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经历?三年级数学口算除法教案说课3教学目的：1、在理论操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。2、能正确、纯熟地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与别人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点难点：通过分木棍的理论操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、口算124、82、147、246、357、7292、口答(1)70里有几个十?500里有几个百?(2)25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?3、老师谈话收入课题。二、教学例11、出示第13页主题图，老师：问根据图你能提出什么问题?怎样运算?2、出例如1。(1)赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱?观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生理论操作，得出结论。)3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。4、假如不分小棒，我们又怎样口算603呢?结合学生汇报，5、老师板书：这样算63=2、603=206、试一试。(学生独立完成)804、602(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。三、教学例1第二个问题1、出示第二个(2)问题6003你能口算得出结果吗?先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书这样算63=2、6003=2003、试一试。3606、6408四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题2403你能口算得出结果吗?先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算243=82403=80五、稳固练习1、口算以下各题，并说说口算的方法。405、64082、课堂小结在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?六、作业