小学英语作业部署调查汇报 新课程下的英语作业定在课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，表现真实性、生活性、人文性，充足激发学生聪慧才智和学习爱好，在做作业的过程中，综合利用语言，促进学生富有个性、健康有效的发展。它意在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的宽广天地。作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。然而,调查发觉,我们现在的课外作业还有以下多个共同的特点:一个形式 新授结束后,接下来要求学生做的就是拿出誊录本,誊录课文中要求四会掌握的单词、词组或句子。久而久之,英语作业不用老师部署,学生会在老师上课之时,小心翼翼的抄好了。一个目标 经过重复抄这些单词和句子,让学生掌握她们的书写形式,能够在听写、测验和考试时应答如流。一样任务 部署给学生的课外作业,每位同学全部必需做的,不论什么理由,少抄全部视为偷懒行为,多抄则是没听清楚老师的交待。课外作业的设计存在的问题所带来的负面效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学生的实际生活。这不但降低了学生对英语的爱好，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。改善小学英语课外作业迫在眉睫.改善小学英语课外作业不但可有效地巩固课堂教学,而且有利于提升学生学习英语的主动性,养成良好的学习习惯.在深入实施素质教育的今天,面向全体学生,为学生的全方面发展和终生发展奠定基础是此次基础教育改革的关键思想。所以,改善小学英语课外作业部署,促进基础教育改革全方位进行,含有主要的意义。一、创新作业的标准1培养学生的学习爱好和学习自信心小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立学好英语的自信心。学生只有对英语及其文化持有主动的情感，才能保持学习英语的动力。基于以上理念，老师在部署作业时必需考虑作业是否符合学生的年纪特点，学生是否喜爱做和愿意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信等。只要老师认真考虑这些问题，调整作业的方法和方法，就能取得事半功倍的效果。2发展学生的综合语言利用能力英语课程改革的关键“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作和交流的学习方法，发展学生的综合语言利用能力。”也就是说，在学生学习语言的过程中，老师要有意识地培养其主动的情感态度和主动思维的习惯，让她们大胆实践，提升其跨文化意识和自主学习能力。“一背、二抄、三训练”的作业方法只是停留在机械记忆和单一的书面训练上，忽略了对学生综合语言利用能力的培养。所以，老师应使作业的形式愈加多样化，以扩大学生利用语言的空间。3培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在学习过程中，老师假如能给学生合适的指导，帮助学生掌握学习英语的正确方法，对学生的终生学习将大有裨益。所以，老师部署作业时，要着眼于教会学生正确的学习方法，而不应仅停留在让学生死记硬背或盲目誊录上，应加强对学生听说能力的练习，让学生借助媒体（如画报、vcd、电视和络等），增加英语输入量。二、课后作业的具体内容1部署层次性作业，让学生拥有更多的自主权长久以来，作业的形式和内容全部由老师指定。老师应让学生有机会去选择、决定、思索、体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和兴趣各不相同。新课程也特殊强调要“突出学生主体，尊重个体差异”。所以，老师部署英语作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。2部署活动类作业，丰富学生课外生活（1）趣味性作业英语中有句谚语：education must be fun.在日常生活中，中英文商标、广告和标牌随地可见。老师能够要求学生平时多注意、搜集和摘抄身边的英语（如made in china，cctv，bank of china，kfc，safeguard，nokia，siemens等），学生会为自己能发觉并学到这么多身边的英语而欣喜。假如老师指导学生用一个小本子随时统计这些内容，不但能够提升学生的学习兴趣，增加其英语知识，还能培养其良好的观察习惯。另外，老师还能够设计其它类似的趣味性活动作为课外作业，如：学完动物类单词，让学生搜集整理课外所知道的其它动物类单词；尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式，这些寓教于乐的作业形式真正使作业不再成为学生的负担。