大班科学 号码的小机密教案反思 活动目的：1、通过对 号码的搜集，培养幼儿初步、分类的才能。2、引导幼儿大胆尝试设计 号码，体验成功的乐趣。活动准备：搜集家庭 号码，幼儿操作材料，小动物图片。活动过程：一、观察家庭号码1、你们都知道自己家的 号码吧，请小朋友来写下这些 号码？幼儿写在白纸上，一个号码写一张。老师将其写的贴在黑板上。2、你们看了写的 号码有什么问题要问吗?幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。小结：8位数的是家里的固定 号码,而8位数中以2开头的是小灵通的 号码，11位数的是挪动 号码。二、区分固定 和号码1、集中区分：引导幼儿将写的 号码的数字多少进展区分如挪动的是11位，小灵通的和固定 都是8位数2、幼儿自行区分搜集的号码。幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的3、归类区分号码幼儿将挪动，小灵通和固定 号码按三排分开排列。4、观察寻找 号码中的机密你看看上面的三类 号码，发现 号码有什么机密吗？幼儿：有的 号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。小结：住在同一地区的 号码前面4位数是一样的，如5608；而后面四个数是不一样的。三、小动物装 水中的乌龟，小鱼；陆地上的大象，老虎；天上飞的小鸟，蝴蝶。1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。2、设计 号码。要求：住在同一个地方的 号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样！比方水里的动物前面四位数字必须是1234；陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开场，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定 哦四、展示作品分析1、你刚刚请了哪些动物朋友，是住在哪里的？2、你为它们设计的 号码是什么啊？3、活动延伸为小动物设计了固定 号码，以后我们为它们设计号码。活动反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。严密联络幼儿生活实际，而且难度不是太大，合适幼儿开展程度。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和时机，进步了幼儿动脑，动口和动手的自主探究才能。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿互相讨论，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探究空间，真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。