信息技术促进教师专业发展关键词信息技术教师专业发展、信息化、学习与发展（摘要）现代社会信息技术已应用于教育的每一个领域。它作为一种先进的科学技术，对中小学教师专业发展提出新的要求：它要求教师要把信息技术更加有效地与教学结合起来；教师还要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化的大环境。教师专业发展即指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。教师专业发展是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本。教育科研能提高教师自身的理论水平，教育科研能改变教师的思维习惯，教师由被动应付变成主动思考。在新的信息技术课程标准背景下，教师必须转变以前对计算机操作的概念，而侧重于传授过程和方法，侧重于培养学生的信息素养，不仅要求信息技术教师能够按照一定的教学计划上好课，更要求信息技术教师能够独立制定具体的课程目标，设计教学计划，完成教育教学计划，教育科研不但能提高教师工作的乐趣，还能使教师在信息教育作中找到更多的快乐。教育科研为教师增加自信，教育科研是提高教师自信心的最重要的途径之。就此，信息技术教师需要深入理解信息技术作为一门学科本身所蕴含的文化内涵和教学意义，并且根据新课标的具体要求，对自身学科知识结构的不足之处进行补缺和提高。现代信息技术对教师的专业发展提出了新的要求,集体评课教研形式越来越受到教师们的青睐。教师要结合信息技术手段采用各种研究方法，开展丰富多彩的教研活动，总结出信息技术促进教师教学设计、教学实施、教学评价以及学科素养等专业发展的有效策略，为教师专业发展提供参考。教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究，以拓展起专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。随着基础教育信息化的推进和新一轮课程改革的深入，中小学信息技术教育的地位日渐显现。作为信息技术教育的教育者和培养学生信息素养的灵魂人物一一信息技术教师则面临着全新的挑战。在信息技术环境中，以教师为中心的教学模式必然会被打破。从教学模式角度说，教师要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教师要及时转变观念，从知识的传授者转变为知识的引领者，学习的指导者。从教师专业发展的角度说，教师应该是不断学习，不断反思，不断提高的学习者；由于信息技术和网络技术打破了人们传统教学，为教师的学习创造了无限的空间。教师可以将信息技术与校本教研相整合，提高信息素养和教学水平，可以利用网络技术进行交流，提高自我反思的意识和能力，获得专业发展的动力。教学相长,时代要求教师不断地学习，不断提高自己德才等各方面的素质，才能不断以全新的眼光来观察和指导整个过程，与时俱进。教师必须提高自身素质，加强自身的文化底蕴和人文素养，深入钻研新课标，新教材，不断学习各种新知识和新的教学方法，使自己的教学常教常新。作为信息技术教师，应该好好的利用网络，我们可以在网上与同行交流；可以网上拜师；可以利用网上同行的优秀资源来为自己所用。只有不断地进行学习，才能有更大的进步和发展。教师的专业发展是伴随教师生涯的永恒的追求，具体到我们每一位教师，作为老师我们只有不断的学习实践，学习交流研究才能够促进信息技术教师的专业发展。参考文献1、教育周刊2、信息素养的构建3、信息素质及培养