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数数 数的组成 教学内容 教科书第3133页的内容。教学目标1使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数。引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。 3通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感。教学重点:正确数出数量在100以内的数,理解100以内数的组成。教学难点:数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。教具、学具准备:小棒100根、橡皮筋、星星。教学过程设计:(一)复习准备1数一数有多少个小圆点,写在( )里(说出你是怎样数的) 2看图填空 (1) ()个十和( )个一,是( )(2)()个十和( )个一,是( )(3) ( )个十,是( )(二)情境引入 1师:小朋友们,你们看老师给你们带来了什么?(展示100颗星星)。估计一下,大约有几颗?为什么? 提示有100颗星星。师:如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?为什么? 2挂图展示百羊图。 师:谁来说说你看到了什么?估计一下,大约有多少只羊?你是怎么想的? 3揭示课题数数 数的组成。 (三)学习新课1教学例1(1)10个一是一十师:请同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根(学生开始操作) 师:以前我们数小棒多少根就捆成一捆?(数10根就捆成一捆)师:10个一是多少?(10个一是一十)板书:10个一是一十(2)10个十是一百师:现在我手里有2捆小棒,是多少根?(20根)师:如果再添上一根呢?(21根)教师操作,学生依次往下数22,23,29师:现在数到29根小棒了,再添1根是多少根?(30根)师:这9根再添上1根满10根,又要捆成一捆,现在一共是几捆小棒?(3捆) 下面继续采取教师出示小棒,让学生数数每数到几十九的时候,就提示一次学生该数多少了(发现有困难的学生,让他起立回答,给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢,以免口误或读错如39下面是40;49下面是50同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了?(捆成一捆)当数到91,92,93,98,99时,教师加重语气说:再添一根该数多少了?(学生高兴地回答:100)教师把十捆小棒整理好师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数现在我们把这些小棒10个10个地数,看看有多少个十?教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十,2个十,3个十,9个十,10个十) 师:10个十是多少?(一百)板书:10个十是一百齐读:10个一是一十,10个十是一百师:现在你们知道10个十是一百了,那么以后数数不但可以1个1个地数,而且可以10个10个地数,再以后还可以一百一百地数让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒,一边往上添一边数数,每10根捆成一捆,数到1002教学例2(1)从三十五数到四十二师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(学生应该拿出3捆零5根) 师:一根一根往下接着数到四十二(学生继续操作)师:三十九根是3捆零9根,再添1根,应该怎么办?(把10根单根捆成一捆)师:一共是几捆?有多少根?(一共是4捆,有40根)师:请大家继续数到四十二(学生手中拿4捆零2根时,让学生报出一共是42根)(2) 离开实物直接数数,从八十八数到一百。教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,教师要给予辅导。3教学例3 教师先出示3捆零5根小棒师:现在一共是多少根小棒?(35根小棒)教师把这35根小棒挂在黑板上,让学生观察后提问:这35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)教师追问:3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)练习:(1)摆小棒说数的组成摆37根小棒师:它是由几个十和几个一组成的?(学生看着摆好的小棒,很快说出是由3个十和7个一组成的)摆53根小棒 同上两人一组,一人报数,另一个学生摆小棒同时说出数的组成,然后交换进行(2)脱离小棒说数的组成教师说一个数,学生说数的组成师:四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的)师:八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的)师:九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的)(四)巩固练习1、完成课本第33页例三下面的“做一做”。首先让学生认真观察图,是由几个十和几个一组成的,独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。2、再次呈现课本第31页的主题图,让学生用学到的知识数数羊的只数。(五)、全课总结今天我们认识了100以内的数,谁来说说,通过这节课的学习,你获得了哪些数学本领? 2012年11月1
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