2023年往事依依教案 2023年往事依依教案1（941字）教学设计创意说明：这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂。考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系，语言优美，饱含深情，故而将整体感知作品，理解文学对青少年成长的重要意义及品味欣赏_语言作为教学重点，并作适当的拓展延伸。教学步骤一、导入新课。导语设计：于漪老师是一位才华横溢、充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然，这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。在我们今天将要学习的这篇课文中，于漪老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响。二、板书课题，解释“依依”的含义。三、整体感知。1学生自由朗读一遍课文，动笔标示生字词。2小组合作学习生字词（注意参看注释和利用工具书），如有解决不了的问题，提出来全班讨论解决。3学生快速浏览课文，小组讨论思考下列问题：（1）作者写了哪几件往事？第一段中哪两个词表达了作者对这些往事的追忆之情？（2）你认为作者追忆这些往事的用意是什么？（3）作者的经历，对你今后的学习和生活有什么启迪？（教师要积极参与小组讨论，并做适时的点拨指导。）4全班共同分享讨论成果，教师相机引导，及时鼓励。四、品味语言。1请学生用心默读课文，勾画自己最喜欢的语句，并思考自己为什么喜欢这些语句。完成后可先在小组内交流。2全班交流勾画的好词佳句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。（教师要注意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。如调动学生的诗词积累、生活经历、读书体验等。）3教师小结，引导学生多读书，读好书，明做人之理。五、全班带着感情齐声朗读课文最后两段。2023年往事依依教案2（3394字）教学目标1.知识与技能认识“搜索枯肠、徜徉”等12个生词，正确书写“徜徉、浩淼”等8个重点词语；正确、流利、有感情地朗读课文，把握_主要内容；2.过程与方法品味文中描写特点，体会其中的意境之乐；通过反复朗读，概括作者文中萦绕心怀的几件往事。3.情感态度与价值观体验作者爱生活、爱读书的感情教学重点1.识记重点字词和名句；2.能概括作者文中萦绕心怀的几件往事；教学难点1.能概括作者文中萦绕心怀的几件往事。2.品位作者的语言特色课时安排：2课时教学方法：讲授法，讨论法第一课时教学过程预习要求：1.朗读课文并标出课文小节；2.正确书写生字新词，利用工具书解决生字问题；3.能划出好词好句子。（一）导入新课每个人都拥有金色的童年，而童年中总有那么一些令人难以忘怀的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能和大家分享一下吗？（生发言）今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。（二）走进作家作品于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表_160多篇，总计50万字。_是于漪应河南中学生阅读编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。（三）预习检查1.给下列加点字词注音徜徉（chng yng）浩淼（mio）婵（chn）娟绚（xun）丽雕镂（lu）心旷神怡（y）镌（jun）刻谆谆（zhn）（四）初读课文整体感知1、解题：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？追问：从“依依”一词，可以看出_表达了作者对往事怀有怎样的情感？2、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。（1）学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。）（2）分组讨论：作者是按照什么样的顺序追忆的呢？作者在文中追忆了哪些往事？方法指导：复述事情大体过程，试用简洁的短语或句子加以概括答：甚得其乐乐在其中，表达作者热爱大自然之情。2.读水浒传作者又是什么感受？答：犹如身历其境，津津有味。3.于漪老师为什么要引用这么多千家诗的诗句？表达了老师怎样的感情？齐读诗句。答：作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，都是描绘五彩纷呈世界的精妙词语。热爱自然、热爱生活、热爱祖国。4.速读第5段，用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语句。国文教师：特点：朗读南乡子登京口北固亭有怀时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。代课的国文老师：特点：教田汉南归诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被深深感动了。5.思考：首尾两节在文中有何作用？作者是如何将这些依依往事衔接起来的？首段起到了开门见山的作用，直接引出作者对往事的回忆，尾段起到了总结全文升华主题的作用，点明了往事对“我”的鼓舞使“我”奋进。用时间顺序将往事衔接起来。（六）巩固训练1.读了于老师的往事依依，你有哪些启发呢？课堂小结通过学习了于漪老师童年的回忆，我们感受到了她热爱自然，热爱生活，热爱祖国。以及多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人的愿望。同学们，阅读能开阔人的视野，敞开人们的心扉所以同学们应该向于漪老师学习多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。课后作业1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来，并进行赏析。板书设计往事依依于漪(看画读书依依学生时代读千家诗 (品读诗歌美好往事往事听两位国文老师颂读诗歌(听国文课催人奋进老师关于读书的教导(聆听教诲第二课时教学过程一、复习导入师问：上节课我们学习了“我”回忆的几件事情呢？你们体会到了什么呢？（学生答）上节课我们初步了解了课文内容，这堂课我们来共同品味文中更深的表达内容和作者在写作时用的语言表达技巧二、再读课文，赏析语言提问：好的_往往通过一些精彩的语句来表达感情，你觉得文中哪些词语用得准确，哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？方法：默读、勾画、联想、评注（1）小组交流，互相补充，分工协作，力求完整（2）小组中心发言人交流本组意见_的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都要引导学生反复的诵读。这个环节可以让学生畅所欲言，只要言之有理即可。例如：用词举例：1、第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。2、第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。3、第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。美句举例:1、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。2、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。二、课堂巩固1、训练仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。2、写作后选35位朗读所写内容，全班点评。三、课堂小结我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，多读书，读好书，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会记得我们这节语文课，依然会热爱语文。四.课后作业1、制订一份初一读书计划，按计划阅读优秀的文学作品。2023年往事依依教案3（2803字）教学目标1、理解文学对人的成长的意义，培养热爱生活热爱祖国的感情。2、朗读感受_的优美的语言，体会_蕴含的丰富思想情感。教学重点体会_蕴含的热爱大自然热爱生活热爱祖国的感情。教学难点体会_蕴含的丰富的情感。第一课时一、介绍作者导入课文1、介绍作者：指名学生朗读作者资料，教师投影作者的照片。2、检查字词：根据附录的字词，完成练习出示答案互批。3、学生讨论：阅读往事依依课文的和体会感受。二、配乐朗读整体感知三、分组讨论理清内容文中回忆了哪几件往事？第1段，开头简述对往事的两种不同的感受，引出对几件往事的回忆。第2段，回忆小时候观察图画如身临其境、乐在其中的动人情景。第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读千家诗沉醉意境、美不胜收的情景。（第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读千家诗的美好回忆。第4段详细描绘读千家诗益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。）第5段听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。四、理清脉络联想拓展少年时代看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲，文学如此多奇妙的感受，“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”往事依依主体是回忆往事，描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？1、看图画：家里的山水画和评注图象水浒传。感受：身临其境，津津有味。百看不厌，“徜徉于山水之间”。2、读诗歌：四季景色“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受：眼花缭乱心旷神怡，五彩纷呈情趣浓郁3、听讲课：国文教师：朗读登京口北固亭有怀时头与肩膀左右摇摆着慷慨悲歌。感受：爱国情怀油然而生，登上北固楼望着滚滚长江，回顾千古兴亡事感慨万端。代课老师：教田汉南归诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被深深感动了。4、聆教诲：恩师教导：“光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受：一生受用不尽。5、总结归纳：看山水画评注图像水浒传品千家诗听两位国文老师精彩讲课 听老师读书教导6、课堂小结：采用对比引出回忆回忆往事收束全文的结构形式；将文诗句补充完整，整理到读书笔记上。第二课时一、朗读讨论理解情感。1、自由朗读，画出表现作者