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巧借儿童文学有效实施外来儿童教育的实践与思考【关键词】幼儿教育;外来兒童;儿童文学;教育实践近年来,针对教育过程中外来儿童所反映出来的一些具有普遍性的问题,笔者作了仔细的归纳,主要有以下一些表现:害怕、经受不起挫折、自我为中心、与本地学生难以融合等等。笔者认为,用文学的手段,以浅显的道理来打动孩子稚嫩的心灵,这是儿童文学最根本的目的和有效的手段。为此,笔者借助儿童文学,在孩子幼小的心田播撒下四颗“种子”:文明、自信、友谊、坚强。一、读儿童文学,在孩子心田播撒“文明”的种子中二班的龙龙,父亲是建筑队的泥瓦匠,母亲是超市效劳员,工作辛苦,但收入却不高。为了能让孩子在公办园就读,两口子省吃俭用,拼拼凑凑在幼儿园附近买了50平方米的安置房。由于家庭经济拮据,龙龙在家很少有新的玩具、好吃的美食。于是在幼儿园,龙龙看到好玩的就抢,从不商量,也没学会等待;看到好吃的就狼吞虎咽,吃了自己的不说,还去抢人家的,让笔者头疼不已。为了让龙龙学会文明处世,笔者向孩子们推荐了任溶溶的你别想让河马走开,希望借此让龙龙明白,礼貌待人才会使人拥有更大的力量,为处在性格形成关键期的他准备了一份心理自助礼物。二、读儿童文学,在孩子心田播撒“自信”的种子在孩子的成长过程中,不可防止地容易受到挫折和伤害,我们无法面对他们的无所适从,但是我们可以教会他们如何去面对,怎么说出来,怎么求助,那些带给孩子勇气的绘本故事不仅能教会他们大胆表达,勇敢拒绝,而且能影响孩子一生的情商。“唉!老师,我家小蓉该怎么办哦?一见到生人就往我身后躲,你看你看,像个橡皮糖似地粘着我。唉!大老远地跑出来打工,还不全都是为了这孩子,你说这么胆小,以后可咋整啊?”笔者很理解蓉蓉妈妈的心情,也不止一次地鼓励蓉蓉举手发言,哪怕帮老师分发个餐具也好,但蓉蓉总不敢迈出这自信的第一步。“看,今天老师带来了新故事没有做不到的事,大家趁区域活动时间先去翻看一下,一会我们再集体分享哦!”孩子们一拥而上,都想先睹为快:7岁生日那天,小男孩汤姆收到了一大堆礼物遥控飞机、机器人、玩具车这些都是他最钟爱的玩具。不过,汤姆实在不知道爸爸送给他的网球拍有什么用,因为他觉得根本没有人打网球姐姐不打,妈妈不打,小猫不打,好朋友卡文不打,小狗当然也不会打最后,爸爸拿起了网球拍。他告诉汤姆,其实,真正不打网球的是汤姆自己,只要勇于尝试,没有什么做不到的事情!“蓉蓉,你觉得汤姆勇敢吗?”“勇敢!只要去尝试,我也能学会做很多事的。”对,解决胆小的最好方法就是去面对、去尝试。三、读儿童文学,在孩子心田播撒“友谊”的种子为了消除本地和外地孩子的隔膜,笔者把很多优秀而又琅琅上口的儿歌教给孩子们。优秀的儿歌如撒落在幼儿心田的种子,随着时间的推移会萌发出美好的幼芽,直到须发斑白时,人们还能背诵它们,可见儿歌对幼儿影响的长远和深刻。它在开发幼儿智力、开阔视野、丰富、训练语言、培养道德情操等方面的作用是不能无视的。为了教育孩子们友好相处,笔者教他们学儿歌“共伞”:“风来了,雨来了,幼儿园里放学了。看一看,谁来了?妈妈撑着伞来了。走出门,回头瞧,屋檐下站着张小宝,招一招,笑一笑,伞下多了一双脚。一二、一二齐步走,踏着水花回家了。”它颇富情趣地描绘了幼儿间互相关心的情状,形象而又含蓄地告诉了小朋友团结友爱的道理。许多孩子在雨天放学时都争着给同学撑伞,孩子之间的关系融洽了。本地孩子和外地孩子由于家庭观念上的不同,无形之中总会产生对立,游戏时、分组操作时,都会形成两个“帮派”。记得那次户外游戏“两军对垒”,两方司令点将时,听到“你是某某省来的,你去那一队”,笔者心里一阵紧揪,想立马阻止,想给孩子讲道理,但那时那刻却觉得苍白无力。于是在绘本推介中,笔者想到了故事月亮是谁的:小巢鼠单独住在一片麦田里,天上的月亮是他唯一的伙伴。有一天,一阵冷风扫过麦田,之后月亮便不见了。小巢鼠很着急,到处寻找他的朋友月亮。鸭子说月亮每晚都在池塘里,小巢鼠不信,跟着鸭子来到池塘,月亮根本不在那里。松鼠说月亮在树梢上,但此时那里也找不到有月亮的影子。野兔说月亮在山坡上,但大伙儿也没有在那里找到月亮。月亮去哪儿了呢?大家开始互相责怪起来,觉得是对方偷走了月亮,直到一场大雨来临,大伙儿才在避雨中化解了矛盾,成了好朋友,并且明白了“月亮是我们每一个人的”。四、读儿童文学,在孩子心田播撒“坚强”的种子儿童文学作品,可以帮助孩子正确认识这个复杂的、善恶共存的世界。如,给孩子们讲述列那狐的故事,笔者以列那和伊桑格兰的斗争为主线,挑选了一些精彩的故事,使之前后照应、主次清楚、浅显易懂、生动活泼,更接近孩子的理解力。相比于安徒生童话格林童话中善恶鲜明、结局圆满的故事,列那狐复杂、矛盾的性格及行为方式更显得独树一帜。告诉孩子,我们生活的世界纷繁复杂,王子和公主的故事只不过是美丽的童话梦境。孩子们迟早要长大,迟早要面对现实的生活,让他们早点儿接触现实世界,对他们的健康成长更有帮助。从小帮助他们认识到世界上没有完美的东西存在,在今后人生道路上,碰到挫折和困难时,能正确面对。针对孩子出现不良行为的四种原因:寻求关注、争夺权力、寻求报复、自暴自弃。笔者分时段、因人而异,陆续、持续地推送出了不同的作品。经过几年的努力,在孩子们慢慢长大的过程中,笔者发现这些种子已在他们的心中悄悄地发芽、渐渐地开花、结果了。教室里少了打闹、多了文明;少了自卑,多了自信;少了争抢,多了礼让;少了游离,多了专注。很多外地孩子,从一开始的性格怪僻、不讲卫生、行为散漫、喜欢惹事等,经过幼儿园三年的教育,根本改正了这些不良习惯,进入小学读书后,有些还被选上了班干部、大队长。正像英国作家萨克雷曾经说过的:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”作为教师,笔者从书中汲取先进的育儿理念和切实可行的育儿技巧,标准自己的言行,在童年给孩子一个好的性格,同时通过阅读,帮助孩子更加健康、快乐地成长,帮助孩子播种良好性格,收获幸福人生。埃德加富尔在学会生存一书中说了一句意味深长的话:未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。笔者坚信,只要自己不断读书,就一定能走进儿童的心灵深处!
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