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小学数学-打印版收集和整理一、单元教学目标:1、经历数据收集、整理的过程,学习分析、描述整理的过程。2、通过实例,初步认识最简单的统计表和象形统计图,并完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据,提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。4、能克服统计活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,建立学好数学的信心。二、单元教学重点:初步认识最简单的统计表和象形统计图,并完成相应的图表,能根据统计图表中的数据,提出并回答简单的问题。三、单元教学难点:收集统计数据的准确性。四、课前准备:各种统计材料。五、教学课时:1、例1 1课时2、例2、例3 1课时3、例4 1课时统计(第一课时)教学内 西师版教材二下教科书P119 120例1,课堂活动容课时目标1、经历数据收集整理的过程,学习分析描述整理的过程。2、体会用画勾和画“正”字的方法,既清楚又方便,学会一般的整理方法。3、感受整理的必要性和优越性,体会整理是现实生活的需要。4、克服统计活动中的困难,获得成功的体验,建立学好数学的信心。教学重点体会用画勾和画“正”字的方法,既清楚又方便,学会一般的整理方法。教学难点经历数据收集整理的过程,学习分析描述整理的过程板书设计统计个匸| 个正 5 个0个15个教学环节教学流程(教学内容)复备(手写)备注一、激 发兴趣1、孩子们,今天李老师给大家带来了一些图形,想知道是什么吗?2、那就睁大眼睛看吧,出示例1情境图,是哪些图形呢?(学生说出正方形、二角形和圆形),师在黑板上贴出这几种图形。3、对于这些图形的堆放,你有什么感受?(放得 不整齐,乱七八糟的等)方便观察吗?4、的确像这样乱七八糟重重叠叠的放在一起很不便于观察。那下面咱们就一起来整理这些图形。板书课题:统计。二、教学例1(一)自主探究。1、怎样才能知道这些图形各有多少个呢?你有什 么好办法吗?(先分类再数一数等方式)。2、孩子们想的办法都很好。 现在我们一起来整理, 课前李老师已经把这些图形装进了这个信封里,一共有15个,板书:15个。下面我每次 拿出一个,报出名称,你们就在纸上用你自己 的方法作记录,好吗?为了节省时间,当老师 说出一个图形的名称时如三角形,你不用写出 三角形这三个字,你可以直接画个三角形来表 示就行,懂了吗?3、老师报名称,学生用自己的方式记录。4、记录好了吗?把你的记录方法和同桌交流交流。(切换实物展台)(二)交流汇报1、师巡视,选择几个有针对性的学生的记录展示 给大家看,并请学生说说:你是怎样整理的。(学生可能依次画出教师念出的图形等方式, 这种方法,把各种图形都排列出来了,但没有 分类去排列,在数的时候也比较麻烦。)2、 如果学生中没有出现画勾或画“正”字的方法, 教师给学生介绍。(1) 老师也用了两种方法来整理,出示画勾的 方法。(在整理之前,我们知道有3种图形, 于是我就先把三种图形分别画了出来,接 着念一个我就在相应的图形旁画勾,取后 再数出各种图形的数量)(2) 老师还有一种方法,就是画“正”字的方法,你们听说过吗(请知道的孩子介绍) 最后师介绍:画正字的方法在整理数据中 常常会用到,孩子们想想,一个正字有几 画?数一数,师板书:“正”字。一画代表 一个图形,依次写完一个正字后,就表示 有几个图形呢?(5个)(3) 来,我们一起来看看,这些图形各有几个? 生说师板书个数。在统计完后我们还要检 查有没有漏掉图形,加一加,你们一共记 录了多少个?我一共拿出了15个图形,恭喜大家统计正确。3、比较一下,整理前和整理后,你有什么感觉?(分别出示整理前后的图片)是呀,整理前比较乱,整理后排列整齐有序, 观察起来很清楚。4、那在这些整理方法中,你最喜欢哪种整理方式呢?为什么?大家说得都很有道理,用画或画“正” 字的方法整理,统计起来方便简单,而且便于 观察。三、课堂活动(一) 课堂活动11、孩子们表现得真不错,李老师有礼物送给大家,礼物就装在我们每个小组的信封,里面有12个用来贴的小红花,苹果和小红旗。但需要你 们统计出每种图案的数量。组长就像刚才老师 那样,每次从信封里拿出一个图案念出名称,其余孩子用画勾或画正字的方法记录。2、师巡视,展示学生统计结果。你是怎样统计的?苹果有几个,小红花有几朵,小红旗有几面? 检查一下有没有统计漏掉。(二) 课堂活动21、学校每年都会举行运动会吧,前几周呀,我们 朝阳小学也举行一场兴趣运动会,最受大家欢 迎的有这些项目:往返钻圈接力,搬运接力, 拍球比赛,两人三足游戏 4个项目(简单给学 生介绍一下)2、你最喜欢哪个项目呢?(学生说一说)3、如果想统计一下班上同学喜欢各种项目的人数,你有什么好办法呢?4、孩子们想的方法都很不错,那用我们今天学习 的画勾或画正字的方法可以吗?下面我们一起 来试一试。首先请大家拿出桌上的这张纸条, 每人先选一个最喜欢的项目,把它写在纸上,为了节省时间我们用“ 1”表示往返钻圈接力,“ 2”表示搬运接力,“ 3”表示拍球比赛,“ 4” 表示两人三足游戏。再传上来交给我。现在你 们的选择已经在我的手上了,我来念,你们用 画勾或画正字的方法来整理记录,准备好了 吗?5、请你把数量数出来写在旁边,展示学生记录结 果,你是怎样统计的?说说各项目人数。你是 怎么数的?我们班一共有多少人,检查我们统 计有没有漏掉。小结:当统计的数量比较大时,用画符号的方 法还要慢慢一个一个去数,画正字的方法五个五个算更方便简单。四、游1孩子们喜欢玩石头、剪刀、布的游戏吗?在两个戏(石头、剪刀、布)人玩这个游戏时,会出现几种情况呢?(胜、平、 负)出示游戏规则,齐读:(1)同桌两人比10次(2)用画正字的方法记录下比赛结果。(介绍怎样记录)师抽一生和他示范怎样玩。五、课 堂 小 结。孩子们,通过今天的学习,你收获了什么?祝贺大家了解了这么多统计整理的方法, 数据整理统 计分析在我们的生活中应用非常广泛, 感兴趣的孩 子下课以后可以在生活中找一找, 相信你会有更大 的收获。教学反思:
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