班主任需要勇气 我是一个喜爱看武侠小说的人。我发觉一个共同的规律，通常能够指导武坛新秀的白须飘然的老者或光头的高手，大多是不大守规矩的，甚至有反抗精神。而根据门派好好修炼的，哪怕你是大师兄，往往也只能成为高手，而不是顶尖高手。你看全真七子里的丹阳子马钰，武当派里的老大宋远桥，全部是如此。为何会这么呢，估量也是武林门派的体制问题。教育的体制似乎更是如此，详细到学校的评价机制更是森严不堪。严格根据学校要求来做吧，从自我角度出发感觉备受压抑；立足学生来说吧，于心不忍。前很快，某教育教授在江苏省张家港市某小学痛心疾首地说：“现在我们的教育体制是中华民族5000年历史上最惨无人道的体制”。于是，对该教授的话，应者云集，大呼过瘾。我想问，过瘾以后呢？就算喊你千遍也不厌倦，实践一次就苦不堪言。不过我们是否观察过，我们出现了另类校长郑杰、另类班主任陈宇。这些另类不是令狐冲的反叛，而是基于现实状况的一个突围。突围了你就成功了，而无法突围你就是透明的玻璃瓶里的蜘蛛眼看着外面的世界很出色，却白天黑夜里叹息着自己的无奈。鲁迅先生说：“不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡”。那我们不是在叹息中灭亡，就应该在叹息中爆发。可惜的是我们教育的“祥林嫂”太多，而“觉慧”这么的人太少。我们只知道叹息、埋怨，而不愿意去实践去突围。只想着教育的体制束缚了自己，而不知道真正束缚自己的恰恰是自己。岔开一下话题。一天，我在自己的圈子里提议了一场讨论假如没有了家庭作业，我们该怎样教育孩子？结果呢？大家分析的问题集中在两个方面：一是怎样让家长教育孩子的问题；一是怎样应对远比我们当年多的诱惑的问题。第一个问题就有两个困难：一是家长有没有时间的问题。对于夫妻二人来说，或许这不是一个很大的问题。但第二个问题就来了，家长具有不具有教育素质？其实这是一个莫大的悖论。照心理学的看法，一个孩子的心理、习惯、个性很多东西全部是六岁之前就完成的东西，以后的成长只是微小的修正而已。那么这个六岁前不就是家庭教育的结果吗？这不就是家长的功劳吗？假如家长具有了教育素质，后面的问题讨论就是个伪命题，孩子自然会根据业已形成的习惯成长。而不具有教育的素质的话，你现在将孩子放给家长，她仍然不会教育。关涉第二个大问题的是，我们的孩子面临着电视、网络、游戏等等一系列的诱惑，远比我们当年复杂，也更轻易“堕落”。我们全部知道“坏东西”对人的诱惑力远远比好东西大得多。这种情况下，我们给孩子留点家庭作业还能够将孩子接触这些诱惑的机会降低一点，而没有的话，孩子就有可能“全身心地”投入诱惑。这么孩子变坏的几率远远高于我们当年。没有了家庭作业，我们还知道该怎么办吗？当初我们的讨论就集中在这两点。却没有包括的到在没有了家庭作业以后怎样构建自己的教育理想。假如不能构建理想，那我们整天埋怨孩子被作业摧残又是为了什么呢？2021年著名语文特级老师黄厚江老师就问“没有了考试，我们还会教书吗？”大家不会。既然不会，你埋怨考试为何呢？我们的教育体制和评价体制真的和教育的真谛之间水火不容吗？说上面这些只想表明在我们目前的教育环境里，历来不缺乏批评者，缺乏的恰恰是重建者。正如拆一座大楼远远比建一座大楼轻易得多，但会拆者云集，会建者寥寥。闻一多先生说“戴着镣铐跳出的舞蹈才是最优美的舞蹈”，在现行教育体制下，少一点埋怨，多一点探索；做一个教育大厦的建设者，远比只知道拆而不知道建的人好的多。6月4日和好友们在“班主任尖峰论坛”群里交流，我和好友们说：“假如班主任不勇敢，就做不好班主任。”是的，教育需要勇气，班主任更需要勇气，需要选择的勇气。首先是教书匠和教育家的选择的勇气。记得2021年9月初，在学校第一次升旗仪式上，我校的高校长当着全校2021多名师生的面，对我们高二班大加批评，说我们坐没坐相，站没站相。升旗仪式刚刚结束，我就冲到了主席台，我说：“高校长，今天您错了。”当初她很惊讶，没有想到一个新来的老师勇于顶撞她，并直接说她错了。她说：“我有什么错，你看看你们班的样子，还像个班级吗？”我说：“高校长，我们班级确实不像个班级，不就是因为这个您才让我当班主任的吗？平心而言，您看看今天我们的孩子路队、升旗等的，是不是近几天最好的？在我们一天天好转的情况下，在我们进步的时候您批评我们，你还让我怎么开展工作？你不是再给我帮忙，而是给我拆台啊！”我的高校长还是比较明理的，当日晚上她给了我们学生写了一封道歉信，而且表彰了我们的进步。这么说，不是激励施老师等好友们和校长斗争，而是你要站在学生发展的立场上去做事情。在这种情况下，您应该把他人的孩子当做自己的孩子，因为我们不许可他人的对我们的孩子这么做，诚然，你就不许可他人对你班的孩子这么做。教育，是需关键点坚持的。假如，你仅仅将自己定位为名头上的“班主任”或认为只是领导安排给你的一项工作，你能够做一个教书匠，你能够“兵来将挡水来土掩”，让你的孩子承受着进步时的痛苦，让自己在和孩子的斗智斗勇中疲惫不堪。而假如你选择了将之作为一项事业，那么就请将每一个孩子的生命全部看做了不起的存在，将每一个生命的成长全部当做自己的使命。你应该设想是怎样才能让孩子愈加蓬勃地生长，怎样才能愈加全方位地成长。曾经有一个老师问我：“梅老师，你现在是以怎样的一个心态对待你们班上的孩子？”我说“心态是感恩，行为是报恩。”或许我们每个人全部不可能成为教育家，不过倘若我们能以一颗教育家的心来对待教育，我们就能够切近教育，哪怕一点点。诚然，选择了教育家这条路，我们需要承受太多的委屈、劳累，我们需要承受太多的不了解甚至无限的风险。云南普洱的刘雪花老师说“梅老师我羡慕你的幸福”。我说，“每一段幸福的背后全部是痛苦”。我告诉过我的好友们“这个班，最少有5次我想放弃，只是一个想做教育的心，一个对这些被学校放弃的孩子的同情心和一个对她们给我收获的感恩心，让我坚持了下来。”是的，选择了做教育家的路，我们就要负担无数的痛苦，当然，也会收获更多的幸福。因为“每一段痛苦的背后，也全部是幸福”。这条路，需要勇气。其次，眼前分数和长远分数选择的勇气。让我们班主任苦恼最多的就是分数问题。我们的学校需要分数，我们的家长需要分数。于是我们往往想在极短的时间内将孩子的一点点发明力挤压成可怜巴巴的分数。假如我们的孩子分数不高，而你又用压迫的方法让孩子取得分数的话，你只能是牺牲孩子对学习的爱好。假如我们的班主任能够牺牲眼前的急功近利的分数需求，而唤起孩子的学习爱好的话，或许我们就能够取得愈加长远的分数。不少班主任老师问我，“梅老师我们班上的孩子不爱学习怎么办？”我总是告诉好友们，寻求孩子成长的原点。什么是成长的原点呢？就是一个边缘的存在。这个孩子不爱学习，但总有她爱的东西。只要有她爱的东西，我们就能够让她动起来，只要动起来，她总能够取得一个继续前行的力量。一个可连续的前行的力量就激活了一个灵魂，激活了灵魂，那教育中的“二皮脸”学生就会少多了。再往学习上引不就轻易多了吗？我在率领高二班前进的时候，弄了个周末展示活动。当别班的学生在苦苦读书的时候，我们在唱歌跳舞。目标很简单，就是激活班级，经过活动凝聚班级，进而培养班级的荣誉感。我们知道，一切行为的动力之源往往在于对荣誉渴求。一旦一个班级有了尊严，孩子们就会维护尊严，有了维护尊严的动力，我们所渴望的分数不就是能够得来了吗？诚然，这些选择的前期，肯定是以牺牲临时的分数为代价的。古人云，“大行不顾细谨”，我们假如少部分一时得失的计较，不就能够取得长远的收获了吗？一样是今天，我能够告诉我的同仁们，高二时一个学校最差的班级，在2021的高考中，她们就可能发明100%本科的辉煌。当初失去的分数，我们追回来了。牺牲临时，需要勇气，好友，你敢吗？第三是眼前钱和长远钱选择的勇气。为何我们说被束缚？就是因为考评的条条框框让你的理想无法施展。为何我们感觉无法施展，因为考评分数的高低，影响我们的班主任费。恐怕这个“班主任费”才是问题的关键所在吧。2021年的5月14日，我在浙江金华市讲课，说我为了让班级同学感觉我们的班级在进步，我请求领导给我们班发“免检班级”牌的事情。让领导将别班的“免检班级”牌子发给我们班，让他人的班主任拿免检班级的班主任的费用，而我拿非免检班级的班主任费用。现在呢？几乎每个月我的班主任费全部是最高的。因为在我不在意班主任费的那段时间，因为没有“钱”的包袱，我能够放开手脚，大胆地去干了。自然就有了班级的各项工作好转，自然是“你扣了我的给我送回来”。何况，有些班主任总是给学生说，你们怎样怎样，又让我的班主任费被扣了。这么做除了让学生藐视你，还能收获什么呢？让学校临时扣钱，为长远的发展，这个勇气你有吗？最终是尊严自己和培育学生选择的勇气。记得我和我们班一个女生僵化到了见面如仇的地步，家长也对我恨之入骨。用一个东北术语说，叫相。人和人一旦相在了一起，就难以解开，越来越僵化，而一旦一方退却，一切全部可能回归平静。可是，当初谁也解不开这个结。但一个晚上，我读张文质的教育是慢的艺术，从晚上9点多一直读到凌晨4点，一口气读了110多页。里面的每一行文字全部敲击我的心，我毅然决定，为了孩子，哪怕我承受再大的委屈，也要解开这个结，我不能因为我的尊严而耽搁了孩子的前途。因为孩子到处跟我对着干，显著着成绩在下滑。看到这里，我心里没有快感，只有难受。于是我约来了她的父母，和她本人，一起吃饭。饭桌上我向她们道歉，说是我的错误。其实心里在想：“让我做一次伟人吧，不论我多么痛苦”。就是因为这次道歉，她的父母今后感恩戴德，孩子也今后转变，对我很依靠。当我把写这件事情的日志给孩子看后，孩子泪流满面。真的，即使我受了委屈，但我成全了一个而孩子，拯救了一个孩子。或许我们班主任真的很累，累就累在要承受无数的委屈，甚至累得没有尊严。不过，我们却让孩子赢得了发展。放下自己的尊严，成全孩子的发展。你敢吗？其实，束缚自己的往往不是体制，而是我们的心灵。当心灵打开了，教育的天空没有阴霾。希望每一位好好友，全部勇敢地负担起教育大厦建设的责任，少部分埋怨，多部分勇敢！