语文必修三第6课导学案 执笔人：汪清 校核人：刘忠良琵琶行【学习目标】 一、有感情的诵读诗歌并背诵诗中第二自然段。二、欣赏诗歌中运用描写音乐的语言。三、 品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。 【教学设想】 一、教学重点是赏析诗中的音乐描写。教学的难点是引导学生抓住诗中的主旨句，体会作者的思想感情。 二、学生根据相关资料了解作者处境并熟读诗歌，读出诗的韵律美。引导学生在读懂诗歌的同时体味诗歌的意境，赏析诗中描写音乐的语言 三、通过分析琵琶女形象，让学生从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识到封建社会（压制人才）的黑暗，体味到作者的感情。四、方法：诵读感悟 探讨 鉴赏 五、 安排2课时。 第一课时【学习目标】一、有感情的诵读诗歌，理清全文思路，分析本诗结构特点。二、鉴赏诗中高超的音乐描写。【自学引导】一、重点字词：1、字音嘈杂（co） 嘲哳（zh） 贾人（g）憔悴（qio）荻花（d） 江渚（zh）湓浦口(pn)六玄（yo） 铮铮然（zhng）荻花（d） 虾蟆陵（h）呕哑（y）2、词类活用歌以赠之（名词活用为动词，作诗）二、琵琶行中的名句千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！三、文学常识。 “歌”“行”“吟”是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如茅屋为秋风所破歌琵琶行梦游天姥吟留别等。琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 四、 有疑问的字词句：【阅读探讨】 一、赏读诗中小序。1、教师提问：诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。二、听配乐朗诵，整理诗歌结构。学生诵读诗歌，概括每段内容，教师归纳:1）江头送客闻琵琶2）江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉3）歌女倾诉身世苦，少年欢乐晚年沦落悲苦心境4）同病相怜伤迁谪5）重闻琵琶青衫湿三、诵读诗歌，鉴赏诗歌中的音乐描写。教师提问：全诗写琵琶女演奏写了几次？三次： 第一次：“主人忘归客不发”惊异（暗写、略写）第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉（明写、详写）第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”伤悲（明写、略写） 第一曲：悲凉、伤感：思考：写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用： 1、引出琵琶女，开启下文；2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情。推荐精选方法：（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写 第二曲：雄浑、激昂、大气江心聆听琵琶曲，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。思考： 结合文章第三段内容我们能否发现琵琶女曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 教师点拨：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”，此时琵琶声欢快明朗，清脆悦耳，唱出了琵琶女火红的青春时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”年轻的她色艺超群，名噪京华；“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入深深的思考中年长色衰，又值社会动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇，“转徙于江湖间”；“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”，这段音乐高涨，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促，震撼人心的节奏表达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”命运的不平之感与愤懑之情，也是对不公平社会现实的愤怒控诉！拓展： 明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景：“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。 第三曲：凄凉、悲伤思考：本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？ 正面描写：描写其演奏过程。1）运用比喻、通感、博喻A、形容乐声急骤粗重 B、形容乐声急切清细C、形容乐声清脆圆滑 D、形容乐声宛转流利E、形容乐声低回不畅 F、形容乐声低沉停顿G、形容乐声激越雄壮 H、形容乐声戛然而止2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。更增加了语言的音乐感。3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情 。 侧面描写： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。 诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人”，两人虽是偶遇却似知已。诗人在第四段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解，“更坐弹一曲”，“凄凄不似像前声”，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。四、关于课文结构，我的问题与思考。【文苑寻宝】一、关于白居易：1、 白居易(772-846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。为官曾于晚年担任太子少傅，去世后，赐谥号为“文”，世称白傅、白文公。在中国诗史上占有重要的地位。是我国文学史上相当重要的诗人。以44岁被贬江州司马为界，白居易的一生可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。 白居易29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盏至尉、翰林学士，元和年问任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是秦中吟十首和新乐府五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理，并且借机大肆攻击、中伤白居易，白居易终因此事被贬为江州司马。实际上他获罪的根本原因还是那些针砭时弊的讽喻诗。贬官江州给白居易以沉重打击，也就是在这一年，白居易写下了千古名篇琵琶行。元和十五年，唐宪宗暴死在长安，唐穆宗继位，穆宗爱他的才华，把他召回了长安。但当朝大臣间争权夺利，穆宗不听劝谏，于是极力请求外放，穆宗长庆二年出任杭州刺史，杭州任满后任苏州刺史。晚年以太子宾客分司东都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，并写了一篇通俗易懂的钱塘湖石记，刻在石上，告诉人们如何蓄水泄水。这就是有名的“白堤”。推荐精选白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。”2、诗歌主张。 文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。 著有白氏长庆集。二、写作背景唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。三、琵琶行中出现的成语：1、千呼万唤“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。 2、切切私语（现作“窃窃私语”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”指在暗中小声说话。 3、珠盘玉落“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。 4、整衣敛容“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。 5、秋月春风“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”比喻良辰佳景、美好岁月。 6、暮去朝来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”比喻时间过得很快。 7、门前冷落“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。 8、杜鹃啼血“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。 9、司马青衫“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。 10、此时无声胜有声“别有幽怨暗恨生，此时无声胜有声。”本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情，或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受。 11、同是天涯沦落人指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。 12、相逢何必曾相识相逢即成知己，不必要从前认识才算故人。意谓一见如故。【夯实基础训练】1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（ ）A.湓浦口（pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B.铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C.虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D.江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）2、下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦 豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D.东船西舫 恬然自安翻复无常 春寒料峭3、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（ ）A.弦弦掩抑声声思掩抑：