老人与海鸥导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级语文课题第21课老人与海鸥课型自主探究课课时第一课时班级六年级主备人李丰荣授课人李丰荣学习准备教师提供相关课件学生提供认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，学习目标1、学习本课8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情，重点体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。难点想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。学习过程学 案导 案学、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？想想从课文中你都读懂了哪些内容？还有哪些不懂的问题？、边读边画出让你感动的语句，在书上批注出你的感受。1、激趣导入，板书课题我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画2、学生自读圈画，教师巡视指导。议组内合作探究交流、组内解疑。小组讨论交流、教师参与指导。导展示一、 分段感情朗读课文。读准确本课的生字和新词。展示二、说说文章围绕着课题主要写了什么事？展示三、选取最令你感动的一组镜头，交流自己体会到的。展示四、介绍课前搜集的有关人与动物和谐相处的感人资料学生点评，老师适时、及时点拨，师生共同交流：（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。 为什么叫声和姿势与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）师生对读“意想不到的事情发生了”（2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）（3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。 它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（海鸥与老人的感情太深了。）练1.给下列加横线的字注音褪色（ ） 滇池（ ） 漩涡（ ） 亲昵（ ）塑料（ ） 撮起嘴（ ） 乐谱（ ） 吉祥（ ）2.写出下列词语的近义词亲昵 怀疑 惊异普通 企盼 热闹3.组词欧（ ） 饼（ ） 抑（ ） 翔（ ）鸥（ ） 拼（ ） 迎（ ） 翘（ ）1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。总结收获课后反思