N.1 游戏名称:开火车合用范畴:复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一浮现，接着是持“、m、”等声母卡片的同窗陆续走上讲台。每人右手搭在前一种学生的肩上，左手将字母卡片面向同窗举起。火车头发出“呜”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是，然后是、e、i、。练习措施和前面的同样。NO2游戏名称：顺风耳合用范畴:复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。游戏准备：学生每人一套拼音卡片。游戏过程:(）导语：我们来比一比,看谁的耳朵最灵，是顺风耳,请听仔细。(2)教师或小教师报音,其她同窗找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了o o ”。看谁找得对、准,读得快、准。（)这样能协助学生辨别方言中较难辨别的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。O.5游戏名称:猜猜猜合用范畴:声母或韵母教学游戏准备：有关的卡片。游戏过程：师:提出规定,如：看看我的口形,猜猜我发的是什么音?（b）教师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相相应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。NO.6 游戏名称:火眼金睛合用范畴:音节的标调,特别是复韵母u和iu的标调，上两点的省略规则,以及某些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。游戏过程：师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。师:在这些音节中藏着一种小错误，比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说：“小马虎没分清。” NO.7游戏名称:拼音牌合用范畴:拼音复习阶段巩固游戏准备:每人一套拼音卡片游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一张“牌”,口里还要念“我出(如我出b)”，然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“”，出牌者还要念“我出，bb，斑马的斑”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母,训练了拼读,学生们玩得可开心了!NO.8 游戏名称：角色表演合用范畴:声母、韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头饰游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观测所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上学时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读这个音节时，让b跑上台说:“小朋友,我是b。“然后a再跑上台说:“小朋友,我是。我们拍拍手做好朋友,请人们把我们拼出来!”拍拍手后,下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b”这个音节。NO.9儿歌:辨别b p 左拳 来右拳d ,两拳相对念d ,左竖朝上就念 ，右竖朝上就念d 。左下 来右下q ,两拳相对念 q,左竖朝下就念p ，右竖朝下就念q 。N1 声母歌：广播的b泼水的p 双门m 拐棍f马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l9像 蝌蚪的k 喝水的 1字拐弯就念j 气球的 西瓜的x板凳z 刺猬的c 蚕吐(丝)h、c、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗、r、r树杈y 屋顶w汉语拼音要记住！NO.11猜一猜,谁不见?*,请出来!这个游戏合用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握限度。教师将拼音卡片贴在黑板上,用手挡住其中的一种,口说:“猜一猜，谁不见?”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a，a,请出来！O.12游戏名称：找朋友合用范畴:韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程：(1)声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几种角落，例如说:“bb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认,并说:“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bb,我的朋友在左边。”（2）拼读教学先叫一种学生手拿卡片，例如b,面对学生站着,再叫一种学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。集体唱:“找呀找呀找呀找,找到一种好朋友，敬个礼呀握握手(唱到这两个拿卡的小朋友就搀手)”歌声停下后，一种说，我的名字叫b,一种说,我的名字叫o，接着两个一起说，bbb,oo,合起来就是bo obNO.13游戏名称：谁的眼睛亮合用范畴:拼读 游戏准备:一张硬纸板游戏过程：全班按座位提成几小队，每队分别出一种代表,教师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住,然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来,此小队就得一分。然后再换下一种代表。注意：得第一名的小队可合适予以奖励。如：小红花、小红星等等。N1超级变变变:(转自ccihuag教师)这个游戏合用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.由于一声和二声、四声其实都是一条短直线,只是摆放的角度不同而已,我们可以从这里做文章。我一般是把学过的单韵母卡片贴在黑板上,然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。由于，一种一声可以斜一下成第二声,翻个身成了第四声,她们觉得很新颖，特别感爱好,效果不错。如果您的学生对四声的练习不感爱好，就用这个吧，让她们惊喜一下。 1 字母接力赛教师先在黑板上画好几种四线三格，然后将下面的同窗提成几组，让她们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写规定每人写一种字母,下边同窗感加油,写好的同窗迅速写好后,下去转交给另一种同窗,像接力赛同样，看哪组同窗先写完且对,然后跟据所写的状况予以评NO.20(综合lyxw和做一片绿叶之帖）书写规则：上不顶天,下不立地,中间要饱满.标调儿歌：1.有a在,把帽戴,a要不在戴,要是iu一起来,谁在背面给谁戴.2有先找，没找o,i均有标在后。拼写规律：小 小弟弟,她最懂道理,见到jqx，脱帽行个礼有个a不放过,没有找o,e,i，u均有标在后.i上标调点去掉1.找朋友。 “找朋友”的游戏，学生爱好很高。学习拼读音节时，教师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。 .钓鱼。 拼音卡片别一种回形针；此外做几种钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上，请几种同窗上来，教师报一种音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。3.猜谜语。 小学生都爱慕猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生运用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“y”时,先让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水里看不见。”学习“”时,让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。 4手指操练法。 手指操练法简朴易学，可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是,等等。可以同座配合,一种做手型，一种发音，玩得快乐,练得快乐，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。 5碰碰车:（适于刚学音节拼读的孩子）游戏过程:教师和孩子合伙,教师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后人们一起开“碰碰车”,遇到哪位同窗就让她拼读。等后来玩熟了可以让学生之间合伙!6. 与jqxy相拼规则1 小真懂礼，见了jqx，就把墨镜取 小没父母，大y来协助，小擦去泪,乐得笑呵呵NO.2 拼音字母书写歌1.拼音格,四条线。拼音字母住里边，住上格 的不顶线,住下格的不贴边,中格写满记心间。有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！O. 跟我学合用范畴：课间休息放松或者转入下一环节时游戏内容：教师说:“请你跟我拍拍手。”学生说:“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行。内容可以根据实际的状况而改。例如,请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好,请你跟我听故事，小朋友们很喜欢这样的游戏NO.1 儿歌集锦（转自w50教师)1.汉语拼音用处大，识字读书需要它， 协助学习一般话，我们一起学好它。 单韵母单韵母,很重要,发音口形要摆好， 嘴巴张大 a ,嘴巴圆圆o o ，嘴巴扁扁e e ，牙齿对齐 i，嘴巴突出u ，嘴吹口哨 。 声母 读声母要留意，堵住气儿再发音。 像个6字 b b ,小猴推车p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 dd d ,模特表演tt t， 一种门洞nn n， 一根小棍 l l l ， 9字加钩g g , 机枪向上k k k,一把椅子h h ， i下加钩j j j,像个9字 qq ，一种叉子 x x x， 像个2字 z ，半个圆圈 c , 半个8字 s s ， z加椅子 zh zhzh， 加椅子 ch cch， s加椅子s sh sh，大树叉儿 r r 。 复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 迅速向后滑过去，合成一种音莫忘掉。 声调一声高高平又平，二声就像上山坡, 三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 标调规则 先标ao ， 再标 iu 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。 拼写规律 小见了jx，摘下墨镜行个礼。 两拼法 前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 三拼法 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格，其他部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才干写规范。 O. （转贴）拼音休息歌:点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表b p m f .扭扭脖子，扭扭腰,我们来背韵母表 o .站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表hichi .用心听,勤动脑，学好拼音基本牢。休息操可以根据实际状况,每次选用其中的一部分。O.11小很骄傲，两眼住上瞧，大y协助它，摘掉骄傲帽。(协助记忆整体认读音节yu）2.j q真希奇,见了aoe，小i 来联系。（这重要是为了避免学生拼写时漏掉介音,如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口）3.有在,把帽戴,a不在，oe戴,要是 u在一起，谁在背面给谁戴。3.猜谜语。 小学生都爱慕猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性,使学生运用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“y”时,先让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水