关注四岁孩子的教育四岁孩子的教育冋题努力的蜗牛如果有人问：“幼儿最吸引人的阶段是什么时 候？ ”专家一定毫不犹豫地说：“4岁”。但是对 一般的大人而言，这个年龄却是最令他们头痛 了。与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最 不温顺；由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”， 身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发 展。4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为 那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地 接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的 反抗意识而被人认为喜欢反抗。4岁儿非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、 剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使 用。例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星 唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们 稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定 会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发 问：这是什么？怎么会这样？为什么呢？妈 妈。”对4岁儿来说，这世界上的事对他们而言 仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其 烦地去追究。对幼儿这种穷追不舍的精神，大人 常感吃不消。4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一 些特点。如果谈到他们有趣的话题，往往令大人 自叹弗如。总之，4岁的幼儿已具有整个人格的 缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现 在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些 问题，这阶段的幼儿，家庭教育必须留意下列几 占： 八、不要嫌烦首先父母一定要接受幼儿这阶段的多话现 象。语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能 完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范， 同时也要当幼儿忠实的听众。尤其是不要抑制幼 儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请 多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！ ” “闭嘴！” 等禁止小孩说话的态度是最不应该的。如果家中 有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉 他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待 的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身 旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够 了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！ ”并注意着他的眼睛，让他知道 你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的 反应，但已令孩子相当满足了。此外，在母亲为 晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方 法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼 儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间 的情感。话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里 那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向 就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？”这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题， 不如说 是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环 境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗 话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出， 这 时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗 话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生 活。当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！ ”然后教导 他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意 闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自 然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而 会造成反效果。总之，幼儿是不断在学习新词汇 的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜 感很容易就消失了，大人不用太在意。二、正确对待孩子的自言自语4岁左右的孩子往往会自言自语，了解有关 孩子心理发展知识的父母都知道，这种自言自语 是孩子心理发展过程中的一种正常现象， 这种现 象又被称为自我中心言语”，是孩子语言发展 过程中的一个重要阶段。平时我们用于交流的话 被称作外部语言，而不出声的在头脑中用以思考 的话则是内部语言。对于孩子来说，他们己具备 了一定的外部语言但还没有形成内部语言。这 样当他们思考问题时，往往要借助外部动作或语 言的帮助。自言自语是孩子从外部语言向内部语 言过渡的形式。孩子在游戏时，一边做动作，一 边说话，用语言补充行动，用语言指导行动。孩 子自言自语时，往往不需要别人回答，当他们想 出办法时，还会自言自语他说出。因此，当大人 听到孩子自言自语时，大可不必担心，也不要厌 烦，更不要阻止孩子的自言自语。随着年龄的增 长，孩子的自言自语现象将逐渐消失。三、让孩子从小就接受音乐教育让孩子从小就接受音乐教育，并非是让他们 将来都成为歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通 过与音乐交朋友，能够快乐、健康地成长。音乐 是一种美的事物，最适合孩子身心发展的特点， 孩子能够在学习音乐中找到乐趣，开发智力，陶 冶情操，学会发现美、感受美。在弹奏乐器时， 需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，这就 发展了孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。 通过持之以恒的练习，还可以培养孩子良好的非 智力品质，从小树立不怕困难的信心和勇气， 培 养其顽强的毅力，养成良好的学习习惯。提高艺 术修养，并形成良好的性格。对于 3岁孩子而 言，音乐启蒙主要是提供良好的家庭音乐环境， 让孩子在不知不觉中受到熏陶。如可以用丰富多 彩的乐曲陪伴孩子的不同活动，轻松愉快的抒情 乐曲伴随孩子起床和进餐；节奏明快的进行曲伴 随孩子游戏；优美安静的摇篮曲伴随孩子入 睡此外，还可以给孩子提供一些简单的乐 器，让他们在弹奏中感受音乐美，还可常带孩子 去参加一些轻松活泼的演奏会或文艺晚会 等总之，通过各种方式让孩子生活在一个充 满音乐的环境之中，久而久之，孩子就会和音乐 交上朋友，并对音乐产生浓厚的兴趣。四、培养孩子的耐性孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图 片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意 力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性 差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅 需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因 此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要 的。培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。家长 可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做 的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进 行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开， 家长应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什 么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习 一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要 用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时 可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长 时间。对孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣， 家长不要把自己的意愿强加给孩子。 孩子感兴趣 的活动容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持 的动力。这样的活动，孩子会更自觉地坚持。五、看图说话看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子 的语言表达能力，是锻炼孩子语言表达的好方 法。当你打算给孩子讲述某一本书的内容时， 最 好事先把它看一遍，熟悉其中情节。可以用语言 吸引孩子的的兴趣，如“你看，这儿有一本好书， 你想看吗？”或者让孩子自己发现它，这时你再 开始给他讲述书中的故事。家长讲述故事时，语言尽量形象、生动，可 以适当加些动作，一次讲述内容不要太多，以免 孩子失去兴趣。同一个故事可给孩子重复讲许多 遍，他们仍会听得津津有味，边讲故事边让孩子 翻页或者用手指图画，更便于他理解故事内容。 逐渐地，孩子就能讲述自己熟悉的故事。对于单张的图片，可以先让孩子观察，然后 让孩子把所看到的画面用语言讲给你听， 这时孩 子就需要运用他的观察力和语言表达能力了。 家 长可以采取提问方式：“这幅画上有些什么？”、 他们在干些什么？等等，孩子讲述内容会增 多。孩子讲得不好时，不要训斥他。可以从易到 难，开始讲好一两句话就行了。孩子若讲话不分 先后顺序，或不断重复多余的话，如然后、然 后”，或者一句说不完就急着说下一句，家 长应耐心些，给孩子做正确的示范，让孩子模仿， 提醒孩子先想好了再讲。逐渐地，孩子会越讲越 好。六、游戏就是学习许多家长认为，应从 3岁开始让孩子学到 尽可能多的东西，游戏是浪费时间，因此尽量压 缩孩子的游戏时间。从教育学角度看，这无疑是 一种错误的认识。事实上，游戏是孩子与外界交流的方法，游 戏的过程，是孩子探索和实验的过程，在游戏中， 慢慢地了解及建立人与外界的关系。孩子游戏过 程，就是他们的身体、社会性、智慧及创造力等 方面的成长过程，因而，每个孩子都需要游戏， 以促进各方面的健康发展。佳宇和佳美在玩看病的游戏，佳宇穿着白大 褂，手拿听诊器，郑重其事他说：“你得了感冒， 比较严重，没关系，吃点咳嗽糖浆，过几天就会 好的。另外，你要注意休息，不要再到外面乱跑。” 在游戏中，台词全由孩子自己编出来，他们的想 象力、创造力是何其丰富。同时，游戏也可帮助 孩子发展其语言表达能力。因此，对孩子而言， 游戏就是学习。游戏是孩子成长过程不可缺少的部分，应该 充分重视游戏的价值。家长应积极创造条件，让 孩子多参加有意义的游戏活动。八、引导孩子进入科学境界34岁儿童的科学教育，并不在于教授科 学原理，而是透过实际的生活经验，引导孩子建 立观察自然、爱护自然、探索自然的正确态度， 进而启发其思考与解决问题的能力。孩子在此时，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢 运动、游戏，正确科学的启蒙教育，不仅可以开 启孩子的智力，培养孩子的观察力、想象力和创 造力，还可以培养孩子良好的个性品质。孩子对科学产生兴趣，往往出自偶然的发 现。父母在日常生活中的有意的安排与引导， 可 以激发孩子探索科学世界奥秘的兴趣，并帮助孩子掌握基本的探索科学的方法，有利于孩子逻辑 思维能力的发展 九、开始帮助他们掌握分类和对应的概念分类是按一定标准将物品进行分组归类，它 是儿童掌握数、空间、规则等概念的基础。家长 可以在日常生活中发展孩子的分类能力。 如将买 回的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内 衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类放置， 等等。这种分类活动与孩子生活接近， 他们很愿 意做这种分类活动。对应是把相关的事物进行配合。日常生活中 有许多可让儿童进行对应的活动。如一张桌子前 摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的左 右脚对应等。这些活动为掌握数的概念提供了丰 富的感性经验。利用日常生活中的各种情境和活 动，帮助儿童学习掌握分类和对应概念，是一种 行之有效的方法。十、保持温馨的家庭环境家庭房间、家具布置整洁美观，舒适宜人， 有利于陶冶孩子的情操，也能培养孩子良好的生 活习惯，同时家人之间要和睦相处。和睦温馨的 家庭环境对孩子成长影响较大，每个家庭成员都 要自尊、自爱、自重，严格要求，互敬互爱，按 照正确的道德规范办事，子女就能在和谐的家庭 生活中学会如何做人，如何爱人，如何处理人与 人之间的关系。在这种家庭中成长的孩子，一般 性格比较开朗、活泼上进、心地善良，具有优良 的道德品质和行为习惯。大人因某些事件要争吵 时一定要避开孩子。