校园文化建设总结范文 4 篇篇一：2022-2022 年校园文化建设工作总结闽清职专校园文化建设工作总结校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社 会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为 核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园 文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风 尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展 层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园 我们的主要做法是：一、开展丰富的文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此 我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：1. 开展闽清职专学生基本素质“七个一”工程活动。根据职业教育培养目标我校从实际出发要求每个学生训练养成一副健 康的体魄、一口流利的普通话、一手漂亮的书法、一项熟练的技能、一篇 优秀的文章、一副响亮的歌喉、一颗感恩的心。针对七个一工程内容具体 开展如下活动：1）每天体育运动一小时分专业在行政值日和体育教师的带动下在校 田径场进行体育锻炼，并开展了乒乓球、羽毛球、蓝球等第二课堂兴趣活 动；2）大力宣传说普通话做文明人，通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活 动促进学生说标准普通话的良好意识与行为，并在几个重点专业中开设普 通话课，设立普通话考核点，组织学生参加普通话考证，落实培养学生形 成一口流利的普通话。3）组织开展书法、美术、手工等兴趣小组、定期开展书法讲座、在 高一课程中开设书法课，并组织相关竞赛。通过系列活动培养学生学习兴 趣与热情，真正提高学生的意识，自觉练就一手漂亮的书法。4）每学期开展一次大型的以专业为单位的校园技能大赛活动，通过 全员参与与作品展示，提高学生学习技能，强化技能的意识，形成技能学 习的热潮，并在参加省市职业技能大赛中获取了好成绩。真正培养学生掌 握一项熟练的技能，为就业做了充分准备。5）创建书香校园，规范学生阅览室、电子阅览室，充分发挥其功能 并在各班级中成立读书角，要求学生读好书写好随笔与读后感。组织开展 征文活动，开设“蓝海”文社，把学生优秀作品在文社中发表，尽量做到学生毕 业前都能写一篇优秀的文章。6）每年四月至五月份开展“班班有歌声”大合歌活动，先以专业为 单位开展比赛活动，后在专业的基础上由各专业组队推出一个代表队参加 学校的大型比赛。要求必唱校歌，确保每个学生会唱校歌、并唱好校歌； 开展了“校园十佳歌手”、大型的元旦文艺汇演等等活动，提高学生的艺 术素养，锻炼学生形成一副响亮的歌喉。7）通过主题班会，团队活动等渠道培养学生学会感恩，并在教育引 导中让学生养成一颗感恩的心。2. 开展主题鲜明，形式多样的主题班会。根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了 三大主题班会：养成教育；感恩教育；心理辅导。主题鲜明，形式多样的 主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，在提高学生思想意识 端正学生行为态度，提升学生心理素质等方面起到一定的作用，为开创文 明、和谐的校园奠定了强实的基础。3. 国旗下的讲话，庄严的正面教育。我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面 教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、 诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严 肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育 的一个重要的高效的渠道。4. 发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣 传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论 引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校“潮声”广播 站每天中午一点半、每天下午课外活动时间进行广播，除了宣传学校好人 好事、扶正贬邪及安全教育五分钟外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不 同时段了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为专题的宣传窗口，学校和 社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板 报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。5. 开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建 起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱 观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我 做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文比赛” “元旦文艺汇演”、“我们的节日手抄报比赛”、“书画大赛”、“班班 有歌声”“中国梦”等系列活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个 性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会 面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动 ,进一步净化了校园文化，抵制了消极、 腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导 了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高 了德育的实效性。二、扎实抓好学生良好品行养成教育当代中职生处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期，普遍是独生子 女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强 心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的 感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活；普遍缺乏良好的学 习习惯，学习自觉性差。普遍缺乏文明生活的习惯、缺乏吃苦耐劳的创业 精神。针对我校学生的特点，我们首先从学生的认知出发，并抓住先入为 主的向学生明确什么该做，什么不该做。把每年秋季开学的第一周定为常 规养成教育宣传周，向学生们宣读中专生日常行为规范以及学校相关 的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行 文明礼仪、常规养成教育时，制定了养成文明十个好习惯，向学生明 确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。其次充分调动全体教师和管 理人员全员育人。通过校级领导、教务处人员、行政值日、专业部主任、 教研组长等听课、巡课，掌握学生学习纪律和有关问题，及时与任课教师 沟通和与学生交流；充分利用课余时间，深入学生寝室，督促学生养成良 好的生活和卫生文明习惯，掌握学生的思想动态。建立与学生谈话制度，解决学生的思 想问题、学习问题。第三开设养成教育课举办养成教育讲座。学校在新生 入学后，就采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教 育、成才教育、专业知识介绍等方面，对学生进行养成教育。使学生认识 到，采取严格的纪律约束，目的是使学生养成良好的学习习惯和生活习惯 这种习惯的养成，对自己一生都有好处。并在高一第一学期开设养成教育 课，确保引导教育持之以恒，不断强化，做到反复抓，抓反复。第四为了 让养成教育更具针对性和实效性我们建立起以学生为中心的“教师一学生 一家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到 家后，家长对孩子也要严格要求，以便于继续深化养成教育，并让教育在 实际的生活中得以运用。家长和教师在养成教育方面密切配合，就能达成 共识，目标一致，收到事半功倍的效果。三、加强校园文化与企业文化的融合，促进学生职业素养的提升中等职业学校校园文化建设，既要适应现代教育的发展需要，又要坚 持“立德树人，技能立业”为主导的办学思想，根据专业特色，加强专业 素质养成教育，建设特色“专业文化”。通过企业文化和校园文化有效融 合等多种形式，多渠道、全方位地对学生进行人文精神渗透，以就业为导 向，突出职业性，着力提高学生的全面素质，培养全面发展的专门人才。1. 创建校企合作，工学结合的校风职业学校的培养学生是培养面向基层、面向生产、面向服务和管理一 线职业岗位的实用型和技能型专门人才，未来所从事的岗位大多是各行各 业的一线生产、管理、服务的具体工作，使学生面向社会，适应市场，因 此，我校大力加强与企业和市场的衔接，借鉴、吸收企业精神文化的实质 和内涵，更好地为企业和地方经济服务。为此，积极邀请联合办学企业参 与教学改革，优化课程设置，更新教学内容。在教学内容上加入企业管理 基础知识，向学生介绍具有时代性的企业管理理念和管理方法，让学生了 解企业和熟悉企业的管理体制。企业的参与使教学内容和教学目标更为具 体、更为实际，使学校的教学内容与社会的需求同步。2、开展优秀企业文化进校园活动校园文化活动是学生职业素养培育的重要平台。为此学校采取有效措 施，为学生搭建校企文化交流平台：一是聘请优秀企业家和工作成绩突出 的优秀毕业生3、加强企业调研，丰富发展校园文化内涵校园文化在建设过程中，要善于收集和吸纳来自学校内部师生和社会 各方面的反馈信息，尤其要注重来自企业的反馈信息，这是校企文化结合 的重要途径之一。我校通过对用人单位的定期访谈，从外部途径及时了解 我校园文化在育人工作上的成效，及时把握用人单位对毕业生的政治思想 素质、职业道德、工作能力、工作态度、个人品质等诸方面的综合评价， 及时获得用人单位的用工标准、要求以及对学校教育教学工作的建议，从 职业道德和职业能力方面丰富发展校园文化内涵。其次，还定期对毕业生 进行跟踪调查，一方面能及时了解他们在工作中遇到的问题，把校园文化 建设延伸到社会；另一方面，及时了解他们对学校师资队伍建设、专业设 置、课程结构、教学管理制度等方面的看法和建议，进行及时的评估和修 正，这个过程既体现了学校育人者职业道德和职业能力，符合学校校园文 化建设的要求，又是在实践中不断丰富和发展校园文化建设的过程。四、创建优美的物质环境物质环境是校园文化的“硬件”。没有完备的“硬件”系统，校园文 化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成 有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、发展规 划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。我 们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建 “文明校园”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整， 美化绿化校园，使学校美丽幽雅。“处处是教育之地”，是我们力求让校 园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底篇二：校园文化建设总结我们学校以“学校教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校 园文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校文 化体系，现总结如下：一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人苏霍姆林斯基 曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最 微妙的领域之一”。1、让每一堵墙都说话：教学楼一至二楼连廊开辟学科知识文化长廊，展示学生各类作品与活 动照片。学校楼梯口都布置有名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的 来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观 又富有教育意义。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能 的大舞台。2、让每个功能室都灿烂：3、让每个班级都温馨：学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设 的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁温馨如家的特点。二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得 靠文化。1、学校管理人文化： 学校对干部管理进行目标化考核；对学校重大事项采取教代会商议的形式；对校务公开实行网络化操作；对学校工作听取师生“金点子”；对 学生教育管理采取家校“互动制”。2、教师成长自主化： 教师通过专家指导规划，通过自我反思对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成