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五年级教案个性感悟 延伸升华匆匆教学设计 个性感悟 延伸升华?匆匆教学设计个性感悟 延伸升华?匆匆教学设计教材简析:?匆匆一文是现代驰名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆二字,以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹,叙述了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,从而警世人们应该珍惜时间和生命。目标要求:1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗词、格言,拓展延伸,提升学生的语文综合素养。教学流程及设计意图:一、激趣导入,情感奠基。1、学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。从学生已有的知识经验入手,找准新旧知识的契合点,辅之师生课外资料的有机融合,更利于学生提早进入文本阅读状态。二、整体感知,理清层次。1、以“我来读读、“我来说说的形式检查学生自学字词和读文情况。2、学生在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句,教师相机引导。学生是课堂的主人,更是学习的主人,主体地位回归,内在潜能被激发,学生会无拘无束的交流,自主学习效果明显增强。三、品读观赏,个性感悟。1、默读。圈点批画自己喜欢的句段,反复揣摩体会。2、精读。学生采取适合的读书方式,结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去,品词析句,深层研读。然后在自读自悟的根底上与好朋友交流研讨。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观赏和评价的能力,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节学生从自己的主观愿望出发,自由选择学习内容,直接触摸感受文本,加深了理解和体验。同时学习搭档间的合作交流又提升了自己独特的感悟,使个人的情感熏陶得以升华。重点指导:1燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。2在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。3洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。在充沛读的根底上进行仿写练习。4过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被太阳蒸融了。这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法,读起来格外轻巧婉转,教学中注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的叙述方式,积累语言,培养语感。3、赏读。以“挑战擂主的形式学生自由选择喜欢的句段感情朗读,也可以背诵积累。竞赛朗读激励学生进行个性解读,体现了由会读书到读好书的过程。四、拓展延伸,情感升华。1、学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。2、从“写名言的视角,让学生仿照名人写出自己的名言。3、课外阅读倡议可从中任意选择:继续查找有关时间方面的资料,召开“惜时交流会;阅读朱自清其他文章:如?背影?荷塘月色等;有条件的同学自己录制朗读录音带,也可找搭档合作进行。语文是一门综合性很强的学科,教师要注意拓宽学习资源,使课内外有机的融合,发明性的发展各类活动,增强学生学语文用语文的意识,全方位的提升学生的语文素养。.
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