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自然角观察记录自然角是幼儿园活动室的重要环境之一,以往,我们在那里摆花、养鱼,其目的是美化环境,调节室内情调,供幼儿欣赏观察,同时了解动植物的生长特点。我们往往凭兴趣购买收集各种动植物,并将其自由地摆放在自然角,不辞辛苦地浇水喂食,幼儿在我们的分配下参与饲养、浇水,成为一个被动的旁观者。在我们的意识中,认为自然角中只要摆上丰富的植物与小动物,幼儿经常看到摸到就会受到教育。至于幼儿是否去看去思考了,提出了什么问题,获得了什么知识与经验;如何充分利用该环境引导幼儿有目的地进行科学探索学习等问题,我们没有深入研究和计划过。学习了“做中学”的科学教育理念与方法后,使我们对以往的认识与做法有了新的改变,实行了初步的实践与尝试,收到了意想不到的效果。花的叶子原来有这么多种一天上午,老师与孩子们正在讨论怎样重新摆放自然植物,有的幼儿说“把开花的和不开花的分开摆。”又有人提议“把高的和矮的分开摆”;还有的说:“大叶子小叶子分开摆”;也有人说“按叶子的形状摆放最好”。经过充分讨论与协商,大家一致同意先按叶子大分类。有的孩子搬圆形叶子的花,有的挑长形叶子的花,还有的搬着花不知摆在哪里。“老师,这盆花的叶子边上有好多一样的缺口,摆在哪儿?”“我这盆花的叶子有大豁口和小豁口,咱俩的先放在一起吧!”经过一次次的分析与讨论,最后把花叶分成了圆形、长形、锯齿形的、其它形状共四大类。孩子们还发现圆形叶子中,还有大圆小圆的叶子,有厚有薄的叶子:长形叶子中,有宽有窄,有绿色有红色经过仔细比较,孩子们发现每种花的叶子都不一样,他们惊叹道“花的叶子原来有这么多种啊!”这是他们从来也没注意到的。种子发芽早晚差别好大春天到了,中班的孩子与老师在自然角种下了豆子、黄瓜、西红柿、丝瓜。大家精心地给它浇水让它晒太阳,几天后,豆子的芽儿顶开了土伸出了头,黄瓜西红柿也紧接着长出了嫩芽,只有丝瓜迟迟不见出土,孩子们焦急地等着,几天过去了还不见丝瓜的变化,大家怀疑它不会发芽了,性急的小朋友要扒开土看一看,在大家的劝说下忍住了。又过了几天,丝瓜的芽顶着黑黑的壳慢腾腾地露出了土面,孩子们欢喜地跳跃相告:“丝瓜发芽了,出土了!”、“丝瓜没有死!”老师和孩子们看了看记录表,数了数天数,原来,丝瓜要比豆子晚12天才发芽,种子发芽的早晚差别好大呀!植物的茎也是各不相同时间一天天过去了,在孩子们的关注下,小苗慢慢长大。豆子最先开了紫花又慢慢结出了小小的豆角,而黄瓜、西红柿、丝瓜仍在不紧不慢的长着叶子,连花苞都不见。孩子们不停的猜测着,下一个会是谁开花呢?它会开什么颜色的花呢?孩子们在期盼中不时的去观察去寻找它们的变化。一天, 一名小朋友发现黄瓜的茎,长的细细长长的,还有些弯曲。又过了几大,黄瓜叶子边上也长出了一根根小须须,小须须慢慢伸向旁边的围栏并卷缠着它,黄瓜的茎在小须须的保护下,不停地向上爬,越爬越高。而豆子、西红柿的茎仍是直挺挺的站立在那里,又过了几天,丝瓜也不甘落后地伸出了长长的茎向上爬去。此时,孩子们诧异了,原来黄瓜,丝瓜的茎还会往上爬呀,而豆子、西红柿的茎就不会爬,再看看其它盆里的植物,有的茎粗有的茎细,有的茎是棕色有的茎是绿色,有的茎高有的茎矮原来植物的茎也各不相同啊。二天, 植物的宝宝长在哪里的都有在大班的自然角里,孩子们经过两个多月的细心管理已是果实累累。只见他们种的绿豆、黄豆、豇豆及扁豆,一个个挂在豆枝上,旁边的记录表上清楚地记录着每棵豆结种的时间;而土豆的根部也可以清楚地看到几个大大小小的新土豆;再看看那亭亭玉立的玉米杆中腰处,一个小小的玉米刚刚吐穗;而那几棵还不见开花的向日葵是最令孩子们关心与关注的,几个孩子在忙活着又要给它浇水,同时又讨论着:“老师说这几天阴天,可以过两天再浇。”“我真盼着它快快开花结向日葵”“对,那就好了,我们班种的植物就都结果了。”“你们发现了吗?植物的宝宝长在哪儿的都有,有藏在地下的,有长在中间的,还有的长在头顶的。”
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