上饶市玉山县樟村中心小学 分数的意义教学设计分数的意义樟村中心小学 程姝琳教学目标1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义2、弄清分子、分母、分数单位的含义3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力教学重点理解和掌握分数的意义教学难点抽象概括出分数的意义教学过程一、讲授新课（一）分数的产生1展示多媒体课件，请同学们观看分西瓜，说一说。（板书课题：分数的意义）（二）分数的意义1以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？（出现长方形图）2我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等出示图片“苹果图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几个苹果？每份苹果是这个整体的几分之几？（边讨论边板书）出示图片“兔子图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几只兔子玩具？每份是这个整体的几分之几？4只兔子玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？出示图片“奶牛图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几只奶牛玩具？每份是这个整体的几分之几？3只奶牛玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？（边讨论边板书）3将下面的圆分成1、2、4、8、16、32等份，几幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份（板书：单位“1” 若干份 一份或者几份 分数）4总结、归纳分数的意义根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？5练习（1）用分数表示下面各图中的涂色部分（2）用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？教师提问：为什么第三个图不能用 表示？（强调平均分）（3）人人动手、动口，同桌互相讲一讲生活中的数学。