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2022年人教版五年级上册斗笠(选读课文)教学设计教学目标:1、通过品读,自悟,讨论,交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容,鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。4、体会母爱的伟大、无私,体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情,教育学生要关心、体贴、孝敬父母。教学重点:1、有感情地朗读课文。2、体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。教学难点:1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。2、引导学生理解诗歌的意思,进行创作诗歌。教具准备:多媒体课件。教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入新课1、多媒体课件出示斗笠图片,师问:哪位聪明的孩子来告诉我,这是什么?它有什么用途?学生反馈。2、师:对,这是一顶斗笠,斗笠用毛竹等材料手工编织而成。在乡下农村,劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具,每到雨天,村道上,田野里,随处可见乡亲们头戴斗笠而往来耕作,它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨。但是现在也有一些旅游地区,将斗笠作为一种工艺品出售。生活中,斗笠很普通,每一顶斗笠就是一个故事,每一顶斗笠就是一段历史。但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻,这顶特殊的斗笠,它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。今天,我们就随诗人一起走进诗中,去感受一下这血融于水的亲情吧!(课件出示斗笠图,教师随机板书课题)3、板书课题: 斗笠4、齐读课题,第十二课是一首用白话语言写作的现代诗,诗就是要多读才能读出它的韵味,才能读出作者的感情,下面我们就来读这首现代诗吧!二、品读诗歌,体会情感1、引导学生围绕下面的要求,小组合作,自读诗歌(课件出示)(1)读读诗歌,找出诗歌中的生字。(2)借助拼音,读熟生字,小组检查生字的认读情况,并交流识记和书写的要点。2、查生字的认读情况(课件出示带生字的词语)3、师:老师刚才认真听了朗读,读得很好。对呀,“听”也是一种很好的学习方式,今天这节课很多地方我们会用到这一方法。4、教师配乐示范读诗歌。这是一首现代诗,感情丰富。看到刚才同学们读得那么认真,我也想读了,你们愿意听吗?(师配乐朗读全诗)怎样,老师读得好吗?你想随着音乐读吗?那就读吧!读完之后说一说,你感觉好像是谁在和你说话?5、学生配乐自由读诗歌谁来告诉我,你感觉是谁在和你说话呀?(这首诗歌就是以一位母亲的口吻,叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠,一顶斗笠饱含着深深的母爱,下面我们通过读来体会深深的母爱吧!)6、教师带读诗歌你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗?三、理解诗歌,体会意境1、讲解第一小节(1)请同学们自由读第一小节,不要求整齐,但要求读出声音。(学生自由读诗)(2)这一小节中,哪些地方最能体现浓浓的母爱?(走到哪里,你都是故乡的一朵蘑菇,娘在梦里也能看见你挺直的身影。)(3)从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿?(希望孩子在外能身体健康,堂堂正正做人)(4)你能将自己的感受朗读出来吗?(指名朗读)(5)师评价(6)朗读技巧指导:朗读是一种有声语言艺术,它不仅可以提高阅读能力,还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感,把心放到文章中去,就能读出作者的感情。(7)用以上方法齐读第一小节。2、小组合作学习(1)自由读诗,不要求整齐,但要求读出声音。(2)找出小节中最能体现母爱的句子。(3)你体会到了母亲怎样的心愿?(4)将你的感受通过声音的变化朗读出来。3、分小组学习自己喜欢的小节(25小节)后汇报学习情况。4、小结全诗:这是一顶特殊的斗笠。戴上它,孩子在异乡能听到故乡的声音,感到故乡的温暖,闻到故乡的芬芳,望见故乡的明月,其实这都是母亲来自故乡的爱。你们想把母亲的爱读出来吗?(想)那就请你们一起读吧!(配乐朗读)5、学生反馈(1)“走到哪里,你都是故乡的一朵蘑菇,娘在梦里也能看见你挺直的身影。”课件出示板书:成了故乡的蘑菇你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下,你的身影是挺直的。说明母亲希望我怎样?(健康)这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了,像我们学的第一课,树的姿态怎样?(挺直)象征着什么?(刚直不阿)对,母亲还希望我堂堂正正的做人。课件出示板书:担心 身体健康 希望 堂堂正正做人师:还有表现母爱的句子吗?(2)“走到哪里,你都能听到故乡的声音,静静的夜晚,鸟鸣会滑进你的梦境。”板书:听到故乡的声音。”课件出示板书:听到故乡的声音师:你觉得 “故乡的声音”会有怎样的声音?(林间鸟语、河流小溪、亲人朋友的笑语)在静静的夜里,想着故乡的人,故乡的景,多么甜蜜温馨!这是母亲希望帮助孩子解思乡之愁,希望孩子能够睡个好觉。课件出示板书:帮助 解思乡之愁(3)“让故乡的热土*近你的心胸,走到哪里,你都能感到故乡的温暖,寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。”课件出示板书:感到故乡的温暖(作者将斗笠比喻成故乡热土,无论走到那里,都能感受到故乡的温暖,这是母亲在担心孩子的冷暖,希望孩子在外边别冻着)课件出示板书:担心 冷暖(4)“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步,走到哪里,你都能闻到故乡的芬芳。”课件出示板书:闻到故乡的芬芳师:在第三节中,作者把斗笠喻为故乡的热土,那这里呢把斗笠比喻成什么?(故乡的花儿)这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。课件出示板书:希望 不要 孤单寂寞(5)“孩子,它可是娘心头的亮光啊,让它照在你的头顶,成为一盏不熄的灯。”课件出示板书:望见故乡的明月师:这里作者把斗笠喻为什么?(故乡的明月)孩子是母亲的希望和生命,孩子虽然在外,母亲的一颗心却时时牵挂,那一轮明月,就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心)课件出示板书:母亲 思恋 关爱的心四、品读课文,体会情感1、交流点拨:你最喜欢那一小节诗?其中哪些诗句让你感到新奇?(1)第一小节的点拨引导:新在哪儿?(“把故乡戴在头顶”)故乡怎么能戴在头顶呢?在这儿,作者把斗笠比作了什么?这是多么新奇的比喻呀!还有更有趣的呢,带上斗笠的诗人变成了什么?孩子们,让我们轻轻地闭上眼睛想象:一位游子头戴斗笠,行走在广阔的原野中,慢慢地消失在母亲牵挂、不舍的视线中现在,你就是为儿子送行的母亲,请你对他说,(指名读第一小节)是啊!才消失在母亲的视线中的那朵蘑菇,又走进了母亲的梦啊!仅仅只是母亲的想念、牵挂吗?你还体会到什么?从哪里体会到的?让我们读出母亲的牵挂和期盼。(从“挺直”、 “把故乡戴在头顶”可以体会到母亲希望孩子无论走到哪里都不要忘了自己的故乡,都要做一个堂堂正正的人)(2)第二小节的点拨引导:最让你觉得不可思议的诗句是什么?(在斗笠中“编进鸟鸣”)多新鲜的想象!编进的鸟鸣是一种怎样的声音啊?读到这里你的脑海里呈现了一个怎样的画面?让我们边读边想象。(齐读这一小节)。这画面美吗?为什么?(因为它不光有美的声,还有-美的情。)这美的情在诗人的每一句诗,甚至是每一个字中静静流淌。想:“静静的夜晚,鸟鸣会滑进你的梦境,”你从“滑”中体会到什么?是啊!诗人对诗中的每一句话,每一个字词都是细细推敲,准确表达。正如他在自己的另一首诗摸亮中写道:“我摸一个词语,从嫩摸到老,我想把它摸亮;我摸一个句子从青摸到黄,我想把它摸亮。”你该怎样读出母亲的这份细腻的关爱呢?(指导朗读)(3)对第三小节的点拨引导:(略)(4)对第四小节的点拨引导:哪一节诗最亮?为什么?(板书)你心中“明月”“不熄的灯”可以干什么?有何作用?从这里我们可以读出母亲的什么?让我们握住这厚重的情感,读出心中的感动吧!2、升华情感:也许,你们在读中已经深深地感到了母亲那份浓浓的爱,殷切的希望。其实,作者写下这首诗时,是在母亲节,他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲。让我们怀着对天下母亲的敬意,和诗人一起,读出对母亲的崇敬和思念吧(出示引读课件)引读:如今,站在母亲的遗像前,我思潮汹涌,我多想听到母亲再说一声-如今,我来到母亲长眠的山谷,听到耳边鸟鸣声声,我仿佛听到母亲她说-现在,我跪在母亲的坟前,捧一把故乡的泥土在胸前,母亲的话语又响在耳边现在,让我采一束花儿放在母亲的坟头吧,让伴我走过闹市的花香也伴母亲长眠-今天,戴上您送的斗笠,母亲,儿子又将远行。走过千山万水,儿子终于明白,您送给我的不只是一顶普通的斗笠-五、拓展延伸,感受母爱1、课件出示填空,引导学生再次整体把握诗歌的内容。这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它,游子在异乡便成了,娘,也能听到故乡的,能感到故乡的,能闻到故乡的,能望见故乡的,能感受到母亲的。2、师:作者的母亲是这样的关爱她的孩子,那你的母亲呢,你什么时候感受到了母亲深深的爱呢?学生反馈。(啊!还有这么多同学想告诉我们母亲的爱呀,真不错,那就这样吧,你把记在心上,下一节课我们在来交流好吗?)3、师小结:同学们,母爱是伟大的,是无私的,无论我们身在何处,妈妈总会默默的给予我们关爱。4、我们齐读诗歌。再一次感受母爱吧(配乐师生齐读诗歌)5、从这首诗歌中你学到了什么?学生反馈师:是呀,这是一顶特殊的斗笠,它是临别的依依不舍;是牵肠挂肚的思念;是圣洁无私的母爱。母亲时时刻刻在牵挂着我们,关爱着我们。我们也要用爱回馈母亲的爱。6、齐读下面的诗歌,再次感受爱。课件出示纸船纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸,总是留着 留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去!师:从这首诗中你感受到了什么?学生反馈。(写对母亲的爱和离别的悲哀。)7、师:妈妈每时每刻关爱着我们,我们又给了妈妈多少爱呢?谁能说说你怎样关爱母亲的?学生反馈。六、课堂小结师总结:(课件出示)母爱是伟大的,是无私的,无论我们身在何处,妈妈总会默默的给予我们关爱。爱是一条小小的丝带,母亲用皱纹轻轻系着。我们应该感谢父母给予了我们生命,更应该怀着一颗感恩的心去关心、体贴、孝敬父母。七、在歌声中结束课堂课件播放宋祖英的小背篓八、课堂作业1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、搜集有关母爱的诗歌、名言。3、为妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。交反馈表板书: 做 故乡的蘑菇 听 故乡的声音 乡情 斗笠 感 故乡的温暖 闻 故乡的芬芳 母爱 戴 故乡的明月
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