实用的学期教学工作总结范文十篇学期教学工作总结 篇1 春季教学工作已接近尾声，我所担任的xx初级9班的数学教育教学工作也在开学的教学方案下有条有序的开展并顺利的完毕。回眸本学期的工作感触颇多，工作任务挺重而又很充实，围绕着数学教育教学，以同学们学有所获为标准，以学以致用为原那么，以进步教学质量为宗旨，以进步同学们的成绩为最终目的。在教学过程中师生都要表达出“亮剑”精神。作为二、9班，班上同学的根底都不是很扎实，有少局部同学有厌学的情绪，不想学习数学，这对我来说可是晴天霹雳的信息啊，为了让同学们树立信心摆脱困境，以结合我看过的电视连续剧亮剑给同学们讲述电视一幕幕惊天动地_史，一幕幕催人泪下的壮歌。然后再借用历史的背景下指出亮剑的含义，“亮剑”精神是一种敢于战斗，永不服输的精神；“亮剑”精神是一种互相配合、团结协作的精神，有了这种精神，我们才能集团队智慧；有了这种精神，我们的团队才能始终保持一种气势，勇往直前。亮剑中最值得学习的是一种面对任何困难和敌人都永不言败的精神，对事业的执着、忠诚和高度的执行力，我们应该把这种精神应用于生活、学习，那么我们也就可以所向披靡，成为真正的钢铁长城了!这也是鼓励同学们不能在困难面前低头，要勇往向前。其实在教育教学中不光是学生必须具有这样的精神，老师也应该首当其冲，也应该具备这样的精神，在学校这个大家庭中都要有坚忍不拔的工作作风，互相尊重、互相竞争，形成一种良性竞争，即使教育教学成绩不如对方也不能自暴自弃，怨天尤人，要积极的“对抗”，以最努力迎接挑战，力争交上自己满意的答卷。在教学过程中要有吃苦耐劳的精神。老师应具备先学生之忧而忧，后学生之乐而乐的情怀。学生学习上不去，应该想好点的方法解决，而不是以怨抱怨，把不好的情绪全部发泄在学生的身上，多在自己身上找原因，为什么学生会听不懂，怎样以最直接的方式将知识传授给学生，怎样让学生可以学而致用。怎样调动学生学习数学学科的积极性。我个人认为在教学中只要找到这些答案的话，教学质量应该到达一个前所未有的成果。但成果的达成必需要有持之以恒过程，这个过程就是要不断的给自己充电，以更博学的知识去面对学生，更好的把知识传授给学生，我经常在上课之前要把这节课的知识梳理一下，然后虚拟的想象上课时的情景，想象应该怎么样去传授知识、怎样传授好知识(我个人认为这条途径对我来说还是比拟管用)；知识传授只是其中的一个方面，另外就是还必须理解学生学习成果，这个在学生的平时作业中可以反应出来，通过经常批阅作业来理解学习情况，以便及时调整教育教学策略，可以更好的对学生掌握知识情况进展摸底，然后对症下药，采取积极有效的补救措施，力争将出现的问题化解在萌芽状态中。总之，以办人民满意教学为己任，本着对学生负责、对社会负责、对家长负责的宗旨，我坚持不懈的努力着，我也会一如既往的坚持着。2xxx年7月1日学期教学工作总结 篇2 这个学期我教的是1-8班的初二地理上，这是一个很特殊的阶段，因为在初二下学期就要进展地理睬考，因此，不仅要扎实学生的根底知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这样对会考的帮助将会很大。但对于刚刚参加工作的我来说，还有很多东西需要学习，需要改良，这就需要在平时的工作中进展总结。我的学生们大局部在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法。在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。因此，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵敏，难度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识根底，同时浸透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维才能。首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后搜集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完好而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比方歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等兴趣较强的教学方法。其次，课堂上，在传统的地理教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能进步学生的学习兴趣和积极性。今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身开展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老老师和优秀教育工作者的先进经历，平时主动理解实况动向，学习各种知识，并运用到教学中。理论证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深化理解。地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为防止陷入此场面，我在教学中运用知识性、兴趣性、现实性相结合的原那么。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；兴趣性那么是为防止课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学形式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活泼课堂气氛，增强他们对知识的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地理解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了根底，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的根底上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。最后，课后，时常找学生理解情况，比方上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表搜集同学的意见，及时理解学生的情况，这样就可以适时改良课堂教学，从而进步课堂教学质量，也让学生的学之有效。期末复习期间，我以以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的8个班级都获得了相当大的进步。作为老师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在理论中总结经历教训，汲取别人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的才能。随着教学理论的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会继续保持如今的工作状态，不断改良工作方法，总结经历，查找缺乏，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。强化集体备课，做到形式多样化，上课前通过互相听课、修改，充分利用树德强大的师资队伍，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，获得更大的进步。学期教学工作总结 篇3 本组一学期来，按照海口市教育局和学校的要求，结合美术教育的规律，在教育教学中努力理论，并不断对美术教学进展多方面的尝试和讨论，逐步形成一定的教育教学方法，最终获得了一定的艺术成果。详细表如今以下几个方面：一、打造科组特色，营造艺术气氛。目前本组拥有多间美术专用教室，配置上百件的教具，包括石膏像、几何体、静物类等，还有画架、画报、图书柜等活动设备，这为美术教学，适应多样美术活动需要奠定了根底。如今的美术教学跟以往相比组织形式已经发生了变化，比拟灵敏的处理教学，不管是课堂教学还是课外活动，都可以组织学生运用合作，小组学习等方式，在培养学生合作与交流才能的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。学生们普遍反映，如今的课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，他们进步很大。还有作业的形式也丰富了，有美术鉴赏、绘画、手工制作、书法、设计等，让学生从自己的兴趣出发，尽可能地施展自己的才能。特别是举办书画展览学生更喜欢，当我们把学生的优秀作品展示出来时，会引来一大批的观众，发现学生在观看时，首先就是寻找是否有自己的作品，其次是同班学生的作品，然后再看看其他学生的作品。从这里可以看出，这样的画展一是给学生学习美术搭建一个平台，给学生以自我表现，自我实现的时机，以促进美术教学整体程度的进步。二是这种形式也使美术学习变成加强学生之间的交流、互相启发，促进学生想像力和表现力的开展。学生参加各类比赛所获奖项：20xx年1月，在海口市中小学“创立文明卫生城市，共建和谐美妙家园”活动中，我校唐金艳、王统铮同学分别荣获二、三等奖。20xx年6月，在海口市教育局举办的中小学“社会核心价值观”学生书法比赛活动中，我校梁莉虹、韦妍同学分别荣获一、二等奖。这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生开展美术特长搭建了一个平台。二、强化集体备课，进步教学程度。本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资互补，优化组合，一改正去单打独战、各自为教的场面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的缺乏，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强老师教学程度。另外，在课堂教学中，以美激趣对于学生来说尤为重要。“美”是美术课具有的独特的优越之处。我们充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能让他们体验到教材之美，生活之美，人性之美，世界之美。此外，让学生获得成就感也是成功激发学生动手兴趣方法之一。在学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。老师还根据实际情况，教材目的难度设立应该有一定空间，因材施教，随机调节难度。当难度小时，老师可设置一些“障碍”；当难度过大时，老师要适当处理，分步进展。同时，当学生失败时，老师给予帮助和鼓励；当学生成功时，老师给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。在这过程中年轻老师的教学程度也得到了进步。如，丁志鹏老师在我校一年一度“青蓝杯”比赛中，他所上的签彩画荣获了二等奖。三、美术专业生的高考训练，以及所获得的成绩。在美术专业生的高考训练中，一方面既结合高考实际，注重学生技能的进步，另一方面又要注重培养学生的形象思维才能和创新才能。对学生首先要理解他们的知识程度、承受才能、学习态度以及个性差异等，采取相应的教学对策，如面对同一组静物，不同学生在写生过程中会存在构图、造型、色彩上的差异。在这种情况下，对观察力较差的学生要着力丰富其感性知识，对思维才能较好的学生，要进步一定的难度。没有一定的观察才能和思维才能，那就很难画好一幅画，更谈不上创造才能了。假如学生对某些形象理解不够，那么要从不同角度、不同方向引导学生进展考虑，从而找到解决问题的方式，通过观察、分析p 、理解和创作来获得空间形象思维才能和创造才能。在美术专业考试中，洪世安同学入围四川美院、天津美院，黄秋子同学入围浙江理工大学。四、美术教学教研任重道远。本组由几位年轻老师组成，在新的课改背景下，大家积极参与各类培训，特别是在新课程的学习，全方位地实行教学观念的更新、教学内容的更新和教学方法的更新，并确立了美术的研究课题。如怎样在美术教学中培养学生的探究、发现和创新才能等课题，都从新的角度阐述了新世纪中学美术素质教育的问题，同时大家参与各地学习交流活动，为本组带来了新的教学信息。特意与海南侨中、市一中资深的美术老师互相商讨，结合新课程，讨论高中美术选修课，为教材的多样性选择和老师教学的创造性提供了较大的发挥空间。