黑龙江省兰西县北安中学八年级政治 第九课 我们崇尚公平导学案 人教新课标版【学习目标】1.知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系；了解公平意识是道德的重要内容。2.能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力； 对公平与不公平现象的独立判断能力。3.情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。【重 点】在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。【难 点】如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。【导学流程】一、新课导入：（5分钟）1、复习：如何练就“慧眼”，与不法经营者进行斗争？消费者维权的途径有哪些？2、导语：有一位教授从国外讲学回来，他有三个学生一起去机场接他。这位教授从飞机上下来，拿着一个大大的行礼，从里面拿出礼物分，给一个人一个大大的一个礼盒，给另一个人一个小礼盒，而还有一人没有礼物。那教授就问：你们都有什么感受，请说说。那个收到大礼物的人说老师你太好了，太感谢您了；拿到小礼物的人说那个大礼物给我就好了，而那个没收到礼物的人就说：老师你太不公平了，你这人怎么这样做人呢。你们认为教授的做法公平吗？今天由我们来讨论一下公平的话题。3、齐读学习目标。二、自主学习内容、指导、检测：（12分钟）1、自主学习内容：（同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。）人们对公平的追求体现在哪里？你是怎样理解公平的？为什么说社会的发展离不开公平？2、检测与指导：（提问学生到班前完成下列题目。） 是我们社会生活追求的一个重要主题，不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，有着不同的理解。公平体现着人们对 的追求、 的尊重、对 的肯定。公平是在 中产生的。人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为会导致人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化， 难以为继。有了 ，整个社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所，共同推动社会持续发展。三、释疑点拨：（8分钟）（根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。）1、众说纷纭话公平你认为新课导入导语部分中教授怎样做才公平？你认为学生的反应对教授是否公平？小结：不同个体对公平的理解不同，是相对性的概念，学生收到一致的礼物是理所当然的，还会觉得没受到尊重、自身力量得不到肯定；而教授认为这是自己的自由与权利，这样的评价对他也是不公平的 。如果教授没有送礼物给他们，这时他们会产生这种不公平感吗？小结：生活中，每个人都会自觉或不自觉地把自己与他人的付出与所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平。结合书本101页案例思考：你认为李伟受表彰公平吗？为什么？你是怎样理解公平？小结：李伟没尽职责，却得到荣誉，而同学分担了责任，没得到利益，公平吗？公平是得到自己该得的，分担自己该做的。处理事情要合情合理，不偏袒任何一方，即参与社会合作的每一个人承担着他应承担的责任，得到他应得的利益。2、社会稳定和发展需要公平你在现实生活中遇到过这样的事情么？结果如何？你有什么感想？学生和老师列举社会上不公平的现象例如：教育不公、公民收入分配、男女平等、民工待遇等问题， 了解一个良好社会，应该合作，如果不重视公平，会引致社会问题，影响社会的长治久安。学生仔细阅读课本102页的图画和文字说明并思考相关问题。小结：有了公平，整个社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所，共同推动社会的持续发展。四、训练提升：（15分钟）（学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。）（一）单项选择1、下列关于公平的说法不正确的是（ ） A公平是我们社会生活追求的一个重要主题。 B. 不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同的理解。 C. 公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定 D. 在现实生活中，对任何事情都要做到绝对公平。2、人们心目中的公平 （ ）意味着处理事情要合情合理 不偏袒某一方、某一人 参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任 参与社会合作的每一个人得到他应得的利益 A. B. C. D. 3、下列论述体现公平一组的是（ ）言必行，行必果 均贫富，等贵贱 人生而平等 不患贫只患不均A. B. C. D.4、社会需要合作， 是社会生活正常进行的必要条件。以 为基础的合作才是良好的合作。（ ）A.合作 竞争 B.合作 公平 C.公平 谦让 D.劳动 亲情5、不公平是对人心灵的一种践踏，是对文明的一种挑衅，是对社会的一种暴行。当人们受到不公平待遇时，常常会有被伤害的感觉。人们之所以希望社会公平，并始终不渝地追求着公平，其原因（ ）公平可以使人们充分满足个人利益和欲望 公平有利于稳定社会秩序，调动积极性，促进社会和谐 有了公平，每个社会成员才有平等生存和发展的权利 公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所A B C D（二）选做题中午，汤姆到一家快餐店就餐，他点了一份12寸的比萨饼后就等着上菜。可是过了一会儿，服务员忽然走过来，说：“先生，真是对不起，12大的比萨饼已经卖完了。我们准备用一份9寸的和一份6寸的比萨饼来代替，价格和12寸的是一样的，这样可以吗？”汤姆一下子愣住了。（1）请你帮助汤姆分析一下，这样替换对双方是否公平？为什么？（注：9寸、6寸、12寸均指比萨饼直径）（2）通过这件事，请你谈谈公平是如何产生的？你对公平是怎样理解的？ 五、课堂小结：（3分钟）1、学习收获：2、老师话语：有人认为，生活待人是公平的：付出劳动，就会收获；待人宽厚，就会被人宽容；性情懒散，会一事无成；生活待人又是不公平的：有时明明付出努力，却没有达到目标；明明真心待人，得到的却是冷漠与刻薄。我们该怎么办？是否真的有命运的存在？六、课后巩固：（2分钟）自主学习中的几个问答题，作业本中完成，课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。七、学习反思：1、 2、 （第九课 我们崇尚公平）导学案第2课时 维护社会公平【学习目标】1.知识目标：知道以公平为基础的合作才是良好的合作；理解树立公平合作意识的重要意义。2.能力目标：对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。3.情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。【重 点】使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。【难 点】关于公平合作意识和社会不公平问题。【导学流程】一、新课导入：（5分钟）1、复习：人们对公平的追求体现在哪里？ 你是怎样理解公平的？为什么说社会的发展离不开公平？2、导语：在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：不患寡而患不均 均贫富，等贵贱 人生而平等问：你能从中找到有关公平观念的轨迹吗？述：公平一直是人类追求的目标，纵观历史，不难发现，公平总是受到一定社会条件的制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此，我们要理智地面对。3、齐读学习目标。二、自主学习内容、指导、检测：（12分钟）1、自主学习内容：（同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。）如何维护社会公平？公平的特点是什么？我们应如何对待不公平现象？树立公平合作意识的作用？2、检测与指导：（提问学生到班前完成下列题目。）公平总是受到 的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是 的，无论我们如何努力，都不可能达到 。以 为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，既保障了个人利益，又推动了社会高效和谐地运转。为了更好的合作，我们需要承担自己的 ，只有做了我们该做的，才可能获取自己 。公平的合作，必然是 的合作。树立 的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。三、释疑点拨：（8分钟）（根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。）1、理智地面对社会生活中的不公平现象活动一：（见教材P103页材料）如果她接受了这种不公平，情形会怎样?她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？小结：没有绝对的公平，公平是在比较中产生的，总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平活动二：（见教材P104页材料）他们的想法有道理吗?是什么影响着他们对公平的判断？该如何面对？小结：公平的判断，受个人价值观念、思维方式的制约。调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。2、自觉树立公平合作意识活动三：（见教材P106页材料）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 为什么老师没有给小亮分数？小结：以公平为基础的合作才是良好的合作。人们各自的积极性和创造性得以充分地发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动着社会高校和谐地运转。四、训练提升：（15分钟）（学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。）（一）选做题1无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（ ）A应运用一切手段实现社会的公平 B应理智面对社会生活的不公平C在我国不可能实现公平 D不必为创造一个更加公平的社会而努力2下列选项中属于公平现象的是（ ）A小陈因自己不是父母亲生的而拒绝尽赡养的义务B小钱在超市里买到了变质的方便面C小王努力学习，被评为学习积极分子