主备教师：叶建中 审核教师：马明雄 授课教师： 授课班级： 级 班 授课时间： 年 月 日七年级（下）语文教学计划一、指导思想。 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 二、教学要求。 1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。 3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。 4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。 5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。 7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。 三、班级基本情况分析。 1、经过七年级上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：对语文课的认识和理解有了拓展。能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺利。 2、存在的不足是：学习语文的习惯养成差。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广。四、教材分析。 本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。第一单元：状物类记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。 五、教学措施。 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 8、实行培优辅差，面向全体学生。 9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 六、教学时间安排。 第六单元：第二十一课3课时，其余四课各4课时，作文2课时，口语交际2课时，作业5课时，共28课时。第一单元：一至四课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，作业,4课时，共20课时。 第二单元：五至八课共12课时，口语交际2课时，写作2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共21课时。 第三单元：十至十二课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共22课时。 期中考试第七单元：第二十六课至三十课各3课时，写作2课时，口语交际2课时，作业5课时共24课时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际2课时，作业3课时，共13课时。 第五单元：第十七至第十九课各3课时，第二十课2课时，写作2课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共20课时。期末考试语文版七年级下教学进度表第一周黔之驴2课时第十一周强项令3课时陋室铭2课时作文课2课时第二周爱莲说2课时包拯1课时练习课1课时第十二周包拯2课时口技2课时岳飞3课时第三周口技1课时第十三周练习课1课时练习课1课时杞人忧天1课时诗五首3课时作文课2课时复习课1课时杨布打狗1课时第四周作文课2课时练习课1课时石榴2课时第十四周诗词五首3课时海燕2课时作文课2课时第五周白鹅2课时第十五周我爱这土地练习课1课时乡愁鹤群2课时作文课复习课1课时第十六周我为少男少女们歌唱1课时第六周鲁迅自传2课时纸船2课时毛泽东的少年时代2课时练习课2课时练习课1课时第十七周苏州园林1课时第七周第一千个球1课时桥梁远景图1课时作文课2课时作文课1课时少年爱因斯坦1课时洲际导弹自述3课时复习课2课时第十八周珍奇的稀有动物针鼹2课时第八周骆驼寻宝记2课时期末复习地毯下的尘土2课时练习课1课时第十九周第九周巨人和孩子1课时第二十周蟋蟀在时报广场1课时作文课2课时期中考试复习2课时二十一周期末考试第十周期中考试复习1课时期中考试试卷讲评2课时课题：石榴（郭沫若） 课型：新授课 课时：2课时【学习目标】懂得并会利用拟人的修辞手法；知道托物言志的写作手法。【学习重难点】托物言志的写作手法【学法指导】积累朗读理解探究【知识链接】 作家作品：郭沫若；写作背景：抗日战争。【学习过程】一、自主学习：1给加线的字注音，根据拼音写出汉字：争妍斗艳（ ）奇崛（ ）枯瘠（ ）忍俊不禁（ ）x利（ ）丰y（ ）2根据下面所给的拼音填上相应的汉字清新而不ru( )mi( )。 单那小qi( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yn( )斗yn( )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。 单瓣的已够l( )l( )，双瓣的更为华贵。3作者认为石榴最可爱的是什么：4请概括第2、3、4段的主要内容（写了什么）5“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是 6请写出下列姓氏的读音：单（ ）解（ ）查（ ）仇（ ）华（ ）朴（ ）7.用柔媚、睁眼斗艳、忍俊不禁写一段话。二、问题探究8.“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”是何种修辞手法，该句在全文的作用是？9.作者按什么思路来构思全篇的?10本文托何物?托物何?言何志?三、目标测试11.本文按照由_到_再到_的顺序来描写夏日秋华的变化,表象石榴的美(2分)12.作者为什么说 “石榴是夏天的心脏”？（为什么这么写，2分）13.本文的体裁是_的_.(3分)14.学习本文给你的启示是什么?(至少2点.3分)石榴答案3花。5最可爱8对比,总领下文.9爱石榴、画石榴、赞石榴.10石榴;石榴的不甘寂寞,积极向上, 热烈;赞美抗日战争时期中国人民的英勇无畏的品格和敢于斗争,蓬勃向上的精神.11枝叶,花朵,果实.12通过这个比喻，准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在”特征。13托物言志的散文。【课后反思】课题：海燕（郑振铎） 课型：新授课 课时：2课时【学习目标】理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；掌握咏物抒情的表现手法。【学习重难点】咏物抒情的写作手法。【学法指导】积累朗读理解探究【知识链接】 作家作品：郑振铎(du)；写作背景：1927年“4.12”反革命政变。【学习过程】一、自主学习1.给下列加点字注音： 轻飔（ ）隽妙（ ）隽逸（ ）粼粼（ ）憩息（ ）蹇劣（ ）忧戚（ ）融融泄泄（ ）穀纹（ ）2下面注音有误的是 ( )A匾额(bin) 鸟巢(cho) 奔驰(ch) B疾雨(j) 飞窜(cun) 双翼(y) C轻颸(sh)隽妙(jun) 粼粼(ln) D隽逸(y) 憩息(q) 嫩蓝(nn)3.作者通过对春_、春_、春_、春_的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。4判断下面句子用了什么修辞方法。（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝5.用伶俐、匾额、皎洁、融融泄泄写一段话。6你的问题是？二、问题探究7本文用_顺序的方法，对故乡的小燕子进行了细致的描写