2.6怎样得到更多的光和热一、教学目标科学概念1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领相关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸 热快1、做探究物体的颜色与吸热本领相关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求实行操作， 实事求是地记录观察 实验2、理解到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律 地观点教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计三、教学重、难点&60;&60;&60;&60;&60;对比实验：物体的颜色与吸热的关系； 物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少 一部分，还有绝绝绝绝大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和 热？2）学生自由发表意见2、物体的颜色与吸热1）物体的颜色与吸热相关吗？请学生自学书上的要求&60;&60;&60;2）师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑水准不同，其他条件如摆放的地点、方式、时 间等尽量保持一致3）学生实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1）学生阅读书上的实验方案&60;&60;&60;2）学生分析对比实验的注意事项&60;&60;&60;3）学生实验记录4、将观察到的数据绘制成图表1）教师讲解绘制的方法&60;&60;横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2）分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸的吸热本领比较小5、&60;总结归纳回顾第5、6两课，总结我们能够用什么办法来得到更多太阳的光和热六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理七、板书设计&60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;& 60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;&60;2,6 怎样得到更多的光和热对比实验一：物体的颜色与吸热对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系