11）课时三字经高曾祖教学设计设计单位：贞山中心小学设计人：刘少萍教学目标：1、诵读三字经原文“高曾祖，父而身，身而子，子而孙；自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。”一段，初步理解其义，达到熟读成诵。2、让学生受到传统道德教育，懂得从高曾祖到玄孙称为“九族”，这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。教学重、难点：在实践中达到朗读成诵。教具准备：多媒体课件教学素材：多媒体课件教学过程：一、情景导入，情境激趣1、复习前几课内容（出示课件，学生跟读背诵）2、师：老师有个问题想请教大家，你的爸爸的爸爸是谁？爷爷的爸爸是谁？他们之间是什么关系？3、（生回答）今天这节课老师将带领同学们走进我们国学的瑰宝三字经之第11课高曾祖，去理一理人的辈分之间的关系。4、师板书课题，生读题二、小组合作学习课文1、师：下面我们分小组合作学习这篇课文，请看老师的学习提示。（课件出示学习提示）学习提示：（1）小组长带领组员学习课文，把课文读通顺，读熟。（ 2） 遇到不认识的字或者不理解的地方做上标记，并尽量在小组内解决。2、小组学习结束后，由小组长确定自己小组的展示方式来展示自己小组的学习情况。（可以同组成员齐读、可以单个读、还可以分男女读、或者一人领读，方式由小组长决定）3、教师做简单的评价。4、你们想不想听听别人是怎么读的？（课件播放）二、品读、理解1、师：这段三字经讲的是什么意思呢？下面我们就分着来理解。（指名读）2、谁来试着说一说你是怎么理解的？3、师：“高曾祖，父而身，身而子，子而孙；自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。的意思是说：由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我，我生儿子，儿子再生孙子，孙子生曾孙，曾孙生玄孙。高祖父、曾祖父、祖父、父亲、自己、儿子、孙子、曾孙、玄孙，这是“九族”，表示着亲族之间的亲疏远近、尊卑老幼关系。4、师：古人都知道这些道理，那么我们每个人就更应该知道，从小孝敬父母，这是做人的准则。只有知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。三、拓展师：三字经里还有很多感人的故事，你们可以多去读一读！今天老师给你们准备了闻鸡起舞的故事，我们一起来欣赏吧！（课件展示）四、联系实际感悟升华1、学习了今天的内容，你有什么感受？2、有人为这篇课文的前半部分谱写了曲子，把三字经唱了出来，你们想不想听一听？让我们在优美的音乐中结束这节课的学习吧。（课件播放歌曲）