搭石第二课时教学设计简案 陈家镇拥共小学：曹 姗一、教学目标：1、知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。2、过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察，生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。3、情感、态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。二、教学重点：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。三、教学难点:1、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。2、体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（第二课时）（一）、谈话、导入新课。每个人都有美好的回忆，巴金记忆中有鸟的天堂，丰子恺先生记忆中有白鹅，而刘章爷爷记忆深处是家乡的小山村，作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。（二）、初读课文，整体感知。自由朗读课文，读准字音读通顺句子，如果有哪句话，哪些句子读不懂，就请画下来在旁边打上问号。1、为什么说搭石是家乡的一道风景。（板书：风景）2、同学们，知道了什么是搭石，我们再来看一看这个问题，搭石构成了家乡的一道风景，风景是什么？(三)、精读课文，感悟寻美。过度：搭石就是铺在小溪里的一块块普通的石头，它怎么能构成家乡的一道风景呢？这究竟是一道怎样的风景呢？1、下面请同学们默读2-4自然段，一边读一边画出人们走搭石的句子。2、同学们，此时此刻的我们和老师都是这些年轻人，一个深秋的早晨，我们来到小溪边，发现有一位老人正要走搭石，这时候你会（配上轻音乐）3、同学们，如果乡亲们把背老人当作是理所当然的事，那么结合你们刚才画的走搭石的句子，还有哪些事会被乡亲们当作是理所当然的事？(四)、总结升华，拓展延伸。1、想一想，除了课文中讲到的，还有可能发生什么事也被看作理所当然?2、那你觉得构成搭石的仅仅是这道风景吗 ，还有谁？板书：乡亲们（民风、民俗）3、小结。(五)、布置小练笔，留住“美”。美，无处不在。只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。让我们像作者刘章一样，回去后拿起手中的笔，记录下我们身边的美吧！(六)、板书设计21、搭 石乡亲们 风景（民风、民俗） 2