教学反思本节课为了让学生对“比”这一章的知识形成整体的认识，又能把握住各知识点之间的联系和区别，我将比和分数、除法的知识进行对比复习，深化基本概念。我合理运用多媒体技术，把部分幻灯片做成超链接，进入复习时，用课件向学生展示本节课的主要复习内容，这样清晰地引领，使学生明确了复习方向，同时也更好地帮助学生理清知识间的联系，建构起知识网络。加强知识间的前后联系，理清知识脉络。我让学生以回忆并填写相关表格的方式参与整理和复习，指导学生参与自己建构数学知识框架的活动。再通过观察、对比、分析、归纳，在独立思考的基础上，进行合作交流，使学生在数学活动中，掌握数学知识。让学生更清楚的理解比和除法、分数在意义、各部分之间关系和性质上的不同，求比值和化简比方法与结果上的不同。我让学生回忆交流有关比的知识，而不是只让学生回忆比的知识或者比例的知识，这样学生的回忆搜索就被打开。我把概念的整理和具体的题目结合起来，让学生感受概念在数学问题中的重要性。我要求学生整理概念的同时，还同步练习一些具体的概念的应用题和学生平时作业中容易混淆和错误的题目。比如在复习到比的化简和求比值这部分知识时，首先针对学生结果容易混淆的情况我出示一个练习让学生自主完成，然后提出问题“求比值和化简比有什么区别？”学生通过这样的对比练习，就解决了容易混淆的问题，并加深了记忆。通过对这节课的教学，我意识到教师的“教”要以学生的发展为基准，把学生的“学”放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体，让学生形成在教师的指导下自主构建知识的教学模式。让学生所学的知识能够形成一条条知识链，只有这样，学生才能更好的掌握和运用知识。1