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2014年暑期语文初二培训讲义(3)一、基础积累1.下列加点字注音字形有误的项是( B )A.亦复如是(y) 炽痛(ch) 嗥鸣(ho) 斑斓(bnln)B.谰语(ln) 怪诞(dn) 亘古(gn) 默契(q) C.田垄(lng) 蚱蜢(zhmng) 污秽(h) 镐头(go)D.锐不可当(dng) 寒噤(jn) 仄歪(zwi) 央告(yn o)2.下列加点字注音字形有误的项是(B )A.宰割(zi) 筹划(chu) 彷徨(pnghung) 可歌可泣(q) B.鲜为人知(xin) 当之无愧(ku) 家喻户晓(y) 妇孺皆知(r) C.马革裹尸(gu) 日曛(xn) 鞠躬尽瘁(jgngjngcu)D.骇(hi) 掳(l) 震悚(zhnsng) 惶急(hun j)3.下列各句没有语病的一项是 D 。A.读望岳,只有理解了作品内容,走进了诗人心灵,才能读出“会当凌绝顶,一览众山小”。B.有学者认为,央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化,有利于更多人研究、了解传统文化。C.当前,青少年非常深受网络语言的影响,忽视汉语的规范化使用,这应引起教育工作者高度重视。D.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量。4.下列各句加点成语使用不正确的一项是 B 。A.法国的文艺家的仗义执言的举动是常有的。B.这条巷子真的是万人空巷,一个人都没有。C.他永远是那么敏捷,有条理,言简意赅,不打磕绊,不模糊吞吐,不哼哼哈哈。D.古代商人使用的商船究竟是什么样子?人们却不得而知只能望洋兴叹,只能从古藉的只言片语中去揣测。5.用“/”为下列文段划线句子断句(只断6处,3分) 齐王使使者问赵威后。书未发,威后问使者曰:“岁亦无恙邪?民亦无恙邪?王亦无恙邪?”使者不说,曰:“臣奉使使威后,今不问王而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然/苟无岁/何以有民/苟无民/何以有君/故有问/舍本而问末者耶?”二、 古诗文识记默写6.逢入京使故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。7.滁州西涧独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。8.送灵澈上人中写一抹斜阳下,几重青山外,远行人渐行渐远的是:荷笠带斜阳,青山独归远三、诗歌赏析田 园 乐 王维 桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。花落家童为归,莺啼山客犹眠。 9.本诗绘形绘色,突出了景物特点,请结合诗歌的前两句作简要分析。(3分) 写桃花、柳丝、春雨等,抓住了富有春天特征的景物;用“红”“绿”两字,使景物色彩鲜亮怡目;渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿,柔和可爱;诗句细致描绘,层层渲染,构成一幅浓黑重彩的美丽的图画。(答对一点得1分)10.诗歌营造了一种什么样的意境?请举例说明。(3分) 营造了清晨一种清幽的意境。(2分)如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。(或用“未扫”“犹眠”等写出了幽静也可)(1分)四、文言孙 权 劝 学阅读。(原文略)11.解释下列加点的重点实词。A.蒙辞以军中多务 辞:推托 B.见往事耳见:了解往事:历史C.但当涉猎 涉猎:粗略地阅读 D.及鲁肃过寻阳过:到12.解释下列加点的虚词含意或用法。A.蒙辞以军中多务B.孤岂欲卿治经为博士邪15.将下列词语翻译成现代汉语。A.吴下阿蒙。 意思是:指没有学问的人。 B.士别三日,即更刮目相待。 土分别多日,就要重新换个眼光看待(他)。 五、说明文阅读石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。16.所选文段中,石拱桥的特点是形式优美、结构坚固、历史悠久。 17.所选文段运用的说明方法主要是打比方和举例子。18.“水经注里提到的旅人桥, 大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了”中的“大约”“可能”能否删去?为什么? 不能刪去。因为大约可能表推测,刪去后与实际不符,不能体现说明文语言的准确性。六.散文阅读。老村与老屋(王兆胜)每个从山村走向都市的人,大概都有一个如梦如幻的村庄记忆,也有一个关于“老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光,还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。每次回到生养自己的村庄,都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替,剩下的也多颓败与凋零,一如秋后的残荷与落叶,在风中悲壮地摇曳。我已找不到自己的根脉,也挽不住逝去的岁月!上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在,但已面目全非,颓败、肮脏一览无余,永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘,现在连一个神奇的故事也隐藏不住了。还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园,现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾,这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄,可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出,鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌,狗们追逐友伴或吠天叫日,鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃,步态憨厚拙笨,常因急切弄翻了自己;而鹅们则大为不同,它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬,是动物中的君子,真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿,令人叹为观止!如今村庄中的河湾枯了,鸭与鹅也看不到了,只剩下了日夜的鸡犬不宁。我家的老屋早已拆除,并盖上了新房,现在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明,当时就连一张照片也没能留下,这令我一直耿耿于怀,因为老屋寄托着我的童年、少年、青年生活,也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月,我唯恐一不小心将这些记忆丢失,以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为“老屋”画一幅画,但因画技不佳迟迟没有动笔;我曾寄望于儿子,让他好好学画,将来有一天让他将我的记忆画下来,但那又是遥遥无期和不能指望的事情,因为儿子画技再高,他能画出我记忆中的海水情深吗?于是,我决定用文章将老屋描绘出来,哪怕是一个简单的轮廓也好!母亲曾告诉我们兄弟姐妹:“以后你们可别忘了小舅,是他一砖一瓦一单一木用小驴驮料,帮咱家盖起南屋的。”母亲和小舅早已离世,但母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。1979年至1982年高考这四年,假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章,但我用白纸将土炕上的破席糊好,坐在一只盛草的高大的竹笼之上,伏在一张大高桌上,面对南窗复习课程,虽然诵书的声音有几分悲情,但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心脾!在三次高考名落孙山后,第四年我终于成功了。这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空,还有忍受孤独和寂寞的心性与决心,更有南来的和煦之风与花之芬芳!至今,我手中没有一个老村与老屋的物件,所有的只是发黄的记忆!而且,近些年老村、老家的老旧之物越来越少,这是令人懊丧之事!好在心灵的底片上,许多记忆犹新,仿佛雨过天晴菜园里沾满露水的花朵,我要早些用笔将它们留住,尤其是那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事!随着时光的流逝,老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷飘落,而我却像清明时节忆起已故的亲人般将它想起,并给予它热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠,用我这个远方游子的一片素心和一夜清梦。19. 纵观全文,作者每次回到生养自己的村庄为什么会有“酸楚和愧疚”的情感呢?“酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在,我已找不到自己的根脉;“愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片。20分析文中第段画横线的句子的表达效果。作者运用拟人、排比的手法,写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态,表现了老村与老屋的活力与生机,体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。21. 概括第段所写的事件,并分析作者写这些事件的目的。母亲的谆谆教导。我在南屋的不懈努力。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情,并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉。22仿写第段画波浪线一句,要求句式相近,用上比喻的修辞手法,分句间要有联系。示例:随着幕布缓缓拉开,亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央。23. 文中叙写了老村和老屋的种种变化,这种现象在现实生活中很普遍,请结合原文,谈谈自己的看法。 老村与老屋的消逝(变迁),是社会发展带来的必然。老村老屋(故乡)寄托着人们对往昔生活的留念,是远离故土的人们的根脉所系,应该珍惜。老村老屋的消逝,使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝,造成不可挽回的遗憾。所以,我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点,让社会和谐发展。答题时,必须扣住原文回答,意思接近即可。七、 作文24. 请以“当我面对的时候” 为题写一篇不少于600字的作文。 要求:1.补充完题目;(荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光) 2.文体自选,但要有个人思想人生观、世界观、价值观、审美观等体现; 3.若是议论文一定要有深度;若是叙文一定要有精彩描写;若是现代诗歌不得少于60行或500字;总之文章要有价值,值得阅读老师读。
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