两小儿辩日（第二课时）黄丽贞一、创设情境引入。 1、通过上节课的学习，我们知道了一小儿认为太阳初升时离人近，另一小儿认为太阳初升时离人远，这节课你有什么想知道的？2、质疑 二、理解句意，弄懂课文内容。， 1、默读课文，对照注释理解字义、句意，在不懂的地方作业记号。 （1） 默读自学。 （2） 指名汇报。 我以日始出时去人近。 及其日中如探场。 孰为汝多知乎？2、再请你们自由读课文，想想这些句子的意思，通过小组合作理解。 （1）、小组学习。 （2）、指名说意思3、串讲全文 4、自由有想请读课文，谁能概括地说说这两个小儿各自的理由时什么？ 5、请同学门再读读课文，看看还有什么不懂？6、指导有感情朗读全文 自由练读、指名读 分角色朗读7、背诵喜欢的句、段 三、研读、延伸1、孔子面对这个问题无法作出科学的判断。现在孔子想请教你们，你们能帮他解决吗？ 2、先请你们再小组内交流一下，摆一摆图，说出理由 小组摆、交流 指名说3、同学门已经用科学知识解答了这个问题。现在假如你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？现在我们就来练习表演新两小儿辩日好吗？以四人小组表演 学生练习表演。请小组表演、其余评议 4、学习完课文，你从中得到什么启示？ 四、作业 1、背诵课文，复述故事，根据我们学习学弈两小儿辩日的方法自学这些。 *2、有兴趣的同学读读 杞人忧天惊弓之鸟滥竽充数自学这些文言文的故事。 * 3、阅读介绍科学知识的课外书。