鹿和狼的故事教学设计 一、教学目标：1 能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强学生生态意识。3、领悟作者通过具体事例分析概括来说明道理的表达方法二、教学重点：了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，教学难点：领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。增强维护生态平衡的意识。四、教学准备：课件五、教学过程一、启发谈话，激起兴趣1、同学们（出示鹿的图片）你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？狼呢？你积累了哪些描写狼的成语？出示成语，齐读。2 、在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。今天我们学习鹿和狼的故事这篇课文，会带给你新的启示。3、齐读课题。二、检查预习。1、出示课前预习要求：(1)认真读课文，读准生字词，读通课文。不认识的字查查字典。(2)课文主要讲了一件什么事？2、出示生字词，检查预习。三、研读课文，合作探究1、这个故事发生在哪儿？出示凯巴伯森林图片，是怎样的？指导朗读。2、25年后，凯巴伯森林发生了巨大的变化（出示图片）。快速浏览课文，找出描写凯巴伯森林的句子。3、为什么凯巴伯森林变得面目全非？学生自由读课文，指名概括回答。4、出示罗斯福图片，认识罗斯福总统。5、合作研讨：（1）罗斯福总统制定了什么政策？这个政策造成了怎样的后果？（2）罗斯福总统制定的这一政策究竟是对还是错呢？(3)从中你明白了什么？解决问题一：重点品味表示狼、鹿群数量变化的句子。枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。指导朗读。解决问题二：自由读读课文第7、8自然。采访罗斯福总统。解决问题三：你对鹿和狼是否有了新的认识？利用示意图，理解生物之间的联系。齐读最后一自然段，说说你的理解。四、深化主题，拓展延伸1、大自然中那么多动物，都有存在的理由，是相互依存的，不能简单破坏，不要好心干了坏事，为了让森林再次回到以前的样子，应该怎么做呢？补充资料：“引狼入室”计划。 2、生物界中还有许多这样的相互制约的例子，你能说一说吗？补充：蛇和庄稼3、推荐阅读狼图腾。板书设计：14* 鹿和狼的故事吃 狼鹿 保护 吃森林