尊严教学设计学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。学习时间：2课时学习过程：第一课时导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。学生自读课文：1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事初步感知课文内容1检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。4指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）课堂作业1抄写生字新词。2概括地写出课文的主要内容。第二课时深入朗读，品味词句。1要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3从描述中看，这个年轻人是怎样的人他是怎样想的点播，揭示中心1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢2齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。指导学生带感情朗读课文1自由读。2指名读。3分角色读。布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言。可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人方面去想，然后交流。学习目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写尊严、逃难等词语。2有感情地朗读课文，复述课文。3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重难点：体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。学习时间：2课时学习过程：第一课时导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。学生自读课文：1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事初步感知课文内容1检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。4指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）课堂作业1抄写生字新词。2概括地写出课文的主要内容。第二课时深入朗读，品味词句。1要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3从描述中看，这个年轻人是怎样的人他是怎样想的点播，揭示中心1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢2齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。指导学生带感情朗读课文1自由读。2指名读。3分角色读。布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言。可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人方面去想，然后交流。学习目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写尊严、逃难等词语。2有感情地朗读课文，复述课文。3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重难点：体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。