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播种希望收获快乐尊敬的各位领导老师,大家好!“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,当我再一次翻阅孩子们每天记录的班级日记时,才猛然发现,一起走过的一天天正悄然而过。静心思考,得失尽在其中。我今天的述职报告分为三部分:感谢,收获,展望。首先是感谢。今天,我站在讲台上述职,首先,感谢领导的支持,学生和家长的信任,更感谢蔡寨中学这个团结和谐的大家庭和镇教委的领导,是你们的信任和鼓励,让我坚持教育真谛,潜心研究教学,幸福快乐收获。再来谈一下我的收获:1、身教胜于言传。我参加工作十四年,当班主任也已十四年,我每天都把它当我的事业,用心经营。俗话说身教胜于言传,这句话在班主任身上体现得尤为突出。为了让我班的孩子们真正成为有责任心、讲诚信、会感恩的孩子,我时时刻刻在孩子们面前约束自己的行为:不抱怨、不指责;困难面前我先承担责任,当着全体孩子的面作自我批评这是我经常做的事情;把学校里的每一件事都当作自家的大事,我知道,孩子们因为崇拜自己的老师,他们会不自觉的模仿,因此,我时时刻刻注意用自己的言行和人格影响我的孩子们。孩子们的生活学习习惯越来越好了,越来越懂事了,注视着孩子们面对成功的笑脸,我明白了,用心去做事,脚踏实地,就一定会有收获。2、真情付出,收获感动。“用真情教书,用真心育人”是我的座右铭,在学生眼里,我是老师,更是朋友。平日里,我习惯于拿出时间、投入精力与学生交流、谈心,让他们从老师的点滴关爱中找到自尊和自信,更能体会到老师对他们发自内心的真诚的爱。我这里有封学生来信,展示给大家。亲爱的赵老师:您好!离开您有一段时间了,静下心来,翻了翻,理了理那些往事,才发现,唯有那段回忆,令我无法忘怀,还记得吗?每天清晨您都会坚持围着广场跑几圈,您会和您的“孩子”一起边聊边跑,很幸运,我和您也跑过好多次,您会和我聊起学习、集体正是在与您的沟通中,您的孩子们很幸福,很轻松。进而您让我看到了一个很值得信赖的朋友。还记得吗?您几乎每两个星期就会和我谈次心,记得最清楚的一次是我和张咪闹矛盾,在您教训我时,我很冲动,说了一些学生本不该讲的话,说完后,我坚信作为一个老师,肯定会放弃我的,可是我万万没想到,正是那次,您可能改变了我的一生。正是从那开始,我从心里开始尊敬您,因为您让我看到的不再是一个普通的老师,更像我的亲人,最亲的那一种。还记得吗?我、雷阵和小鲁,那一次想捣乱说没带钱,不定饭,您找我们谈话,并先给我们垫付上了饭费,那一刻,我的心真的被您感动了,感动得彻底,让我毫无防备,不能防备。那一次,我强忍住了泪水,可良心让我更加坚信,您绝对是一个对学生肯付出的好老师。还记得吗?那次会操比赛,您为了集体的荣誉,牺牲自己的时间,学会了那一套操,亲自手把手的教我们。喉咙都累哑了,哑的让人心疼,我还给您买了”金嗓子”,您一定记得吧!从那开始,我心中暗暗发誓,决不能因为我而给集体拖后腿。功夫不负有心人,那次比赛我们得了第一名。结果出来后,我们笑了,您也笑了,您的笑是对我们付出的肯定,是因我们喜悦而笑。还记得吗?我们一起出板报,一起包水饺,一起开主题班会,一起看感动中国人物,一起打球,忘不了,您每晚给我们掖被角,叮嘱我们增减衣物;忘不了,您给我们缝衣缝裤;忘不了您给我们洗衣服;忘不了和您一起种菜园,件件事还都历历在目,就像发生在昨天。现在虽然离开了您,彼此沟通少了,可我对您的尊敬是只增无减。现在,将来,我都永远不会忘记您,我得好老师,永远,永远,一位曾让您伤透心的学生听到这番话,一股暖流涌变了我的全身,说实话,我很感动。那种感动非常的幸福。我忽然觉得我的付出回报给了我太多,我理解这位学生的心情。更让我欣慰的是学生们把我抬举的很高,这让我很满足,很欣慰。他们给与我的不仅仅是认可和赞同,更增添了我教好学的勇气和力量。在此,我想借此机会向爱我的学生们道一声:谢谢!3、要顺应教育的规律,实现自主管理有时候,我在想,单凭我们老师的力量,对学生进行教育,影响是极其渺小的。因为有些学生他根本不听我们老师的。而且,你要知道“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍中最进步的孩子。”如果我们顺应这一规律,交给学生以任务,动员、发挥全体学生的力量,把他们一步一步地向好的方向进行引导,教育的力量将是何等的庞大啊!为此,我组织学生开展了“学生摘星,小组争冠军”活动。目的是来实现学生自主管理,自己评价自己,自己教育自己。在评价中,我时刻注意将整体的成绩做为评价小组的重要指标,而不是将个人成绩摆在第一。结果本组成绩好的帮助差的,进步的帮助落后的。最后再给优胜组发喜报,使学生获得更大的鼓舞。通过这一活动,逐渐把班级管理的权力还给学生,使班级管理逐渐走上学生自治之路,当然要充分相信学生,并给以适当的指导,学生是能够自治的,这样不仅减轻了老师的工作压力,而且锻炼了学生的管理能力,为将来学生的人生打好底色。4、要科学地对待学生犯错。学生犯错误是一种必然,不犯错误的人在这个世界上不存在的,人就是在不断地犯错误,同时在不断地改正错误的过程中长大、成熟的。所以对待学生所犯的错误时,要理解、要尊重,要想办法解决,而不是生气、指责、批评。他们毕竟是未成年人,是发展中的孩子,他们涉世不深,思想修养较差,自律能力不强,难免会犯这样那样的错误。犯错并不可怕,关键是我们教师如何对待学生的错误。当然不能视而不见,那是不负责任,是纵容,应当给予适当的惩罚,这是对的,但更应该维护他们的人格尊严。粗暴地对待学生,无论老师的动机多么正确,批评的理由多么充分,都不可能获得良好的教育效果。我们老师要知道“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们的教育是雕琢心灵的艺术。损害了学生的自尊心,会大大降低教育的成效,甚至导致教育完全失败。学生需要教师的理解、尊重和信任。教师在批评教育学生时,一定要树立角色转换意识,考虑学生的心理需要。教师无论运用何种方式进行批评,都应把握好分寸,尽量多一些宽容和谅解,保护学生的自尊心,促进学生自悟、自省、自纠、进而达到自我教育的目的。对待学生的错误,我的做法是和他们商量怎样来承担自己所犯错误的责任。结果是:当学生犯了小错误,罚他给全班同学唱支歌;因为唱歌陶冶情操,能够淡化逆反心理,能密切师生、同学之间的关系,还能调节班级气氛,使学生在愉悦中受到教育;犯了重一点的错误,要做一件好事,这样会使歉疚心理得到补偿,获得心理平衡,增强自尊心和自信心,分散犯错误的精力,将观念冲突转化为爱集体、助他人的实际行动,在做好事中获得难得的人生体验,在体验中完善人格。犯了严重错误,第二天清晨要陪我跑步或与我一起“金鸡独立”。这样既有利于学生明确对自己的行为要付出一定的代价,又有利于拉进师生关系,还有利于学生有个挺直的腰板,身心健康。5、要善于改变自己、发展自己。我认为要建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作,转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生,还要把握住时尚的脉搏,有颗年轻的心,这样才能hold住学生。很多教师就是因为这点,他们每到一个新班级都会获得学生的一片欢呼。我在周末和节假日时,会和学生一起网上聊天,用QQ了解学生的喜怒哀乐;推荐看有意义的我喜欢的文章、视频和电影,也看学生喜欢的。在学生眼里,教师没有OUT,而是很IN,甚至比学生还IN。这样,学生才会喜欢上老师,喜欢上我的课。6、集体是个人工作生活的园地和依靠。我很庆幸能生活在蔡寨中学这样一个团结和谐的大家庭中,成功时,总能得到大家真诚的祝福,失败时,身后总有大家鼓励的话语,遇到困难时,领导总是最先站出来为我们担当。办公室里,我每天饱尝着老师们合作的成果,集体备课时,我们都很真诚的分享自己的收获,大家对我的帮助,真是太多太多了。所以,无论何时,我都会永远铭记大家对我的帮助,点点滴滴,都让我感动。真的,和她们在一起,我很幸福。打算:今后,我会以身边的名师为榜样,学习刘国英老师的执着认真,刘志芳老师的班级管理,苏云芳老师的大度从容,王海叶老师的精益求精,冯玉荣老师的刻苦钻研,寻找与名师的差距,努力研究他们的教学艺术和教学思想,为我所用,使自己趋向成熟。努力向名师的行列迈进。我相信,只要付出不懈的努力,定会有新的收获。
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