五年级三班 班级文化建设方案 五年级三班 班级文化建设方案 一、班级文化建设的主题： 彰显个性，展团队风采二、班级文化建设目标让班集体焕发出生命活力，让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教育，自我成长，主动发展，不断完善健全的人格。让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。三、班级文化建设原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。四、班级文化建设过程1、班主任分析班集体现状及存在的问题，构思班级文化建设方案。2、班委会讨论、修改班级文化建设方案。4、全班同学完善方案，参与建设。五、班级文化建设措施、班级文化布置。班级教室的布置，体现出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋斗目标，是维系班级师生为之奋斗的纽带。各班集体奋斗的目标言简意赅，张贴在教室的醒目之处。还可在教室一角设置“生物角”，在窗台放几盆鲜花，使教室充满生机活力；在墙报上以“理想时空”为主题，开辟“拾贝”“足迹”“文苑”等栏目，令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。2、建好图书角。引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来，建立班级图书馆，与他人交流，可以培养学生的奉献精神，对他们进行集体主义教育。开展争当读书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。3、打造班级行为文化，制度提高文明素养。（）、利用小学生日常行为规范，制定小学生日常行为规范三字歌，约束行为，争做班级文明小标兵。小学生日常行为规范三字歌升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立尊长辈 爱幼小 孝父母 遵教导会使用 文明语 遇外宾 要知礼帮残疾 乐助人 不打架 不骂人要诚实 不说谎 损公物 要赔偿捡东西 要上交 借东西 要归还不挑吃 不挑穿 惜粮物 节水电爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好不旷课 不迟到 对老师 有礼貌上课时 用品齐 敢发言 多动脑做作业 写工整 按时完 卷面净广播操 要做好 炼身体 争达标保视力 做眼操 三个一 要做到集合时 快静齐 做值日 要积极个人事 应自理 家务活 要学习衣和物 放整齐 学做饭 会洗衣过马路 有横道 乘车船 要买票买东西 按顺序 看影剧 不吵闹保古迹 爱益鸟 护庄稼 爱花草迷信事 要反对 坏书刊 不去瞧烟酒赌 不能沾 不玩火 防危险好与坏 要分清 坏行为 敢斗争好习惯 早养成 有教养 益终生（）、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号，提高学生思想素质和文明素养。班 风：团结友爱，和谐进取班 训：不比智力比努力，不比起点比进步班 徽:一个大步先前飞奔的人，又是一个数字3，寓意三班同学在各方面评比中奋勇向前，勇夺第一！班级口号:健康 快乐 合作 进取班 规：一、安全： 1、在校园内不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等，在教室内不准将身子探出窗外。 2、上下楼梯、在校园内行走、上学放学路上靠右边走，不得两人并肩行进，不跑、不推、不拥、不挤，遇到人多时要礼让，不得争抢。 3、课间不在教室、走廊、楼梯间等地追逐打闹，大声喧哗。 4、不玩危险的游戏，自觉遵守纪律，服从班干部、学生会成员管理。5、注意乘车安全，上下车有序，不得推拥。二、学习：1、上课前准备好上课用品，上课认真听讲，不搞小动作，积极思考，积极参与讨论，大胆答问质疑。2、按时按量保质完成作业，不得抄袭作业，按时上交作业，并及时改正错误。 不得以任何理由拒绝组长及班干部的检查和抽查。3、无论什么作业，要保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，作业须有家长的签名方可是完成作业。4、有不会的问题及时质疑解惑，不能将疑惑留到第二天，养成勤学好问的习惯。5、有自己的短期、长期目标，并为之而付出努力，树立积极向上的学习态度。6、不断进行反思总结自己的学习情况，并虚心接受小组长的帮助和监督。 三、纪律 ：1、不迟到、不早退、不旷课，有事要向老师请假。2、做操、做眼保健操时做到又静又齐，动作要到位、舒展。 3、入厕时，如遇人多时要自觉排队，不得插队。4、放学后以班级为单位迅速离开教室，到楼下集合，不得拖拉，不得喧哗，站好后有序出校门。5、课前准备好上课用的东西，铃响后迅速做好，不得手忙脚乱。四、卫生：1、 值日生认真打扫教室和清洁区，搞好卫生，保持干净卫生。2、 不能随手乱扔垃圾，应扔在指定的地方；看见地上有垃圾马上捡起，然后扔进垃圾箱。3、 不随地吐痰。4、 注意个人卫生：勤洗澡、洗头，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。4、学生参与班级管理。人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，班中 “人人有事做，事事有人做”。如实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、路队监督员、安全管理员、桌椅管理员班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展自我。六、预期效果。1、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。2、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心“班级星级竞赛”情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。3、 班级管理进入自动化状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强，偶发事件极少发生。4、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。