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2022数学教学工作计划范文如何提高数学总复习的质量和效益,是每个班数学教师必须面对的问题。下面小编为你精心整理了几篇工作方案范文,希望对你有所帮忙。教学工作方案一初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习方案。一、第一轮复习1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关:(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)过根本办法关。如,待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题办法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将其分为下列几个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率,交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。2、第一轮复习应该注意的几个问题(1)必须扎扎实实地夯实根底。使每个学生对初中数学知识都能到达“理解和“掌握的要求,在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速。(2)中考有些根底题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。(5)定期检查学生完成的作业,及时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反应、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。(6)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次发展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应的办法。(7)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并发明条件,让学困生体验成功。(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当发展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖。二、第二轮复习(五月份)1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练,则第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根底上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学办法的掌握,这就需要充沛发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“方程型综合问题、“应用性的函数题、“不等式应用题、“统计类的应用题、“几何综合问题,、“探索性应用题、“开放题、“阅读理解题、“计划设计、“动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习?中考红皮书。2、第二轮复习应该注意的几个问题(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。(2)专题的划分要合理。(3)专题的选择要准、安顿时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程规范)和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安顿时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费时间,舍得投入精力。(4)注重解题后的反思。(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了根底知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代知识。(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵的主要原因。(8)注重互联网的应用,资源共享。三、第三轮复习(六月份)1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑项目的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。2、第三轮复习应该注意的几个问题(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安顿,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。(5)、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。(6)、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,边缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。(7)、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,两节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要2课时的讲评时间。(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。(10)立足一个“透字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底知识要再记忆再稳固。教师要充沛利用这段时间,解决个别学生的个别问题。(12)适当的“解放学生,特别是在时间安顿上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态。(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(14)心态和信心调整。这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大。教学工作方案二一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的根底上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人开展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和办法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和发明的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学叙述和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力。4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点:我们所使用的教材是人教版?普通高中课程规范实验教科书数学(a版),它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,开展,创新之间的关系,体现根底性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:1.“亲和力:以生动活跃的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。2.“问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。3.“科学性与“思想性:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想办法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。4.“时代性与“应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,开展应用意识。三、教法分析:1. 选取与内容密切相关的,典型的,丰盛的和学生熟悉的素材,用生动活跃的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和办法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟的激动,以到达培养其兴趣的目的。2. 通过“察看,“思考,“探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改良学生的学习方式。3. 在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想办法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析:1、根本情况:12班共 人,男生 人,女生 人;本班相对而言,数学尖子约 人,中上等生约 人,中等生约 人,中下生约 人,后进生约 人。14班共 人,男生 人,女生 人;本班相对而言,数学尖子约 人,中上等生约 人,中等生约 人,中下生约 人,后进生约 人。2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子单薄,因此在教学时只能注重根底再根底,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。五、教学措施:1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下回升和进步。2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用比照的办法,反复比拟相近的概念;注意结合直观图形,表明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和根本办法,注重提高学生分析问题的能力。5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用能力的培养。教学工作方案三初三学年下学期的复习教学,是整合升华学科知识、培养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏,直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好功效,奠定今年中考胜利的根底,结合本年毕业班工作实际,对初三复习教学工作提出如下意见。指导思想以科学开展观为指导,以复习课型模式研究,提高课堂效益为重点,面向全体学生,优生优培,中程生提高,困难生稳中求进;依纲据本,抓住重点,突破难点,强化单薄环节;加强教情、学情研究,强化中考的研究,大面积提高教学成绩,促进初三复习教学工作又
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