家长读书1.12.23.3只要大人内心阳光孩子内心也会阳光，我感觉每天背着书包上学 是一件开心快乐的事，近几年除了工作需要的书籍几乎没有读过其它 书籍，今后我们还将在亲子阅读上做到如下几点，孩子不懂的地方我 们会谈谈自己的理解或和孩家长读书感言2017-08-02 19:56:53 | #1楼家长读书感言感悟看完好妈妈胜过好老师一书，收获很多，本书的题目就一再 提醒我：老师固然很重要，妈妈也很重要，不是说孩子开始上学了， 将孩子交托给学校就万事大吉了，妈妈仍须要尽上当尽的责任，生下 孩子，更要养育孩子，要照管和正确地教育孩子。作者在书中有不少 观点，对我很有启发，分享如下：第一，对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则， 其中之一是平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩 子就会觉得问题严重，会吓着他们。（第 4 页）这的确是我们大人要 注意的，要学会控制自己的情绪，在孩子面前学会保持冷静，不要吓 着孩子，孩子会受大人情绪的影响，会恐惧。第二，教会孩子在困难面前从容镇定些，既能减轻痛苦，又能保 护自己。（第 6 页）比如，诚实地告诉孩子“打针有些痛”。回想自 己所见现象，有时大人会遮掩说：没事，不疼。其实，这是不符合事 实的，既说了谎，还容易造成孩子以后不再信任自己，不如告诉孩子 事实，同时教导孩子要坚强，毕竟这是孩子完全可以承受的。第三，分清“逗”孩子与“捉弄”孩子的区别。（8-9页）“逗” 孩子应该是以儿童的快乐为前提，成人把自己降低到儿童的情趣中， 以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着 童心、快乐，甚至幽默和指挥。而“捉弄”孩子，则是成人居高临下 地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕，它的目的是逗 大人高兴，给孩子带来的却是羞辱、担忧和失落，增加孩子的社交恐 惧和对他人不信任。作者针对自家孩子举例说，宁愿得罪同事，不愿 得罪孩子，结果不仅孩子受到保护，同事也能理解父母了。第四，学会饶耍作者用给小板凳揉痛来说明，（12 页）不要教导 孩子复仇行为，比如孩子不小心磕碰到小板凳，孩子痛的时候，大人 不要拍打小板凳以示出气，在孩子眼中他也许不能辨别小板凳和人的 区别，这种复仇行为教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，导致不宽容 和报复，不利于儿童心理健康。碰撞是双方的事，要善待对方。不妨 教导孩子说小板凳也受撞击了，小板凳也会痛。一个能给小板凳揉痛 的孩子，他对别人会有更多的理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己 的理由和利益。（14 页）“利己主义”和“孤独”是同义语。一个只 顾及自己利益的孩子，容易与孤独为伴，家长要教导孩子如何做个好 人，学会饶刷宽容和恩慈。否则，当他们急于维护自己的利益时，人 生中一些真正的利益却悄悄消失了。（17 页）第五，家长身教影响大。当家长教导孩子“给小板凳揉痛”时，别忘记自己要以身作则，当孩子不小心犯错时， 要体谅、豁达，不要爱物胜过爱孩子，要让孩子有“揉板凳”的品格， 家长也要体谅孩子，包容孩子的一些行为。第六，用充满阳光的内心感染孩子，信任孩子。只要大人内心阳 光，孩子内心也会阳光。成人以干净的目光看待孩子，以健康的信念 理解孩子。比如，当孩子在青春期时，对于孩子的情感，大人要有阳 光的心态，作者认为，“有男孩子喜欢你，说明你是个可爱的孩子， 你对别的男孩子有好感，说明你也是个懂得欣赏他人的人。除去不安 和自责。”（29 页）事实上，作者作为家长对孩子的引导带来很好的 结果。作者认为，人是很容易受到暗示的，包括成人在内，被暗示为 品行端正、善良友爱，孩子就会自我肯定、品行健康。（28 页）家长 信任孩子，以阳光的心态来感染孩子，孩子会往正确的方向上走。第七，要陪伴孩子阅读。作者认为“儿童的天性喜欢阅读，凡那 些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们 提供合适的阅读环境。要么家中很少买书；要么是买了书懒得给孩子 讲；要么是整天用电视机哄孩子，总之，孩子从小与阅读是隔离的。” （79 页）孩子之所以长大后不爱阅读，与小时候的习惯有关，的确孩 子常会找家长讲故事，不要用电视打发孩子时间，要多多亲子阅读。第八，陪伴阅读时用书面语，不要用口语。作者认为“好阅读尽 量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。”（80 页）这对家 长是很好的提醒，有时图快，就用口头语给孩子表达书中图画的内容， 但其实自己的口头语毕竟不规范，不要图省事，要按照规范的书面语 给孩子读故事，让孩子学习规范的语言。此外，家长不要为了孩子不 比别人落后和自己的要求强行让孩子读书，要巧妙地运用智慧让孩子 自己有兴趣愿意阅读。第九，随着孩子年龄增长，培养孩子阅读文字的能力。作者认为 “文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且 这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触 得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练自如，这就是读字 可以让一个孩子变得聪明的简单陈述。”优美的文学作品可以陶冶孩 子情操，而且可以真正提高让孩子的写作水平。读古诗也是培养孩子 心灵意境的一个选择。这本书还有不少作者观点，绝大多数都给我非常大的启发，包括 家长不能生而不养，不应与孩子长时间不见面等，作者举了例子，从 反面给读者提醒，孩子不是动物，要多考虑孩子，不是为了自己的需 要遣派孩子，等等。非常感谢这次宝宝班的读书活动，很感恩，在我很想读这本书的 时候，在读书活动中看到这本书，内容如我所愿地给我很多受益，愿 更多家长协助老师培养更多身体健壮、心灵健康的新一代！亲子共读书家长感言2017-08-02 19:56:01 | #2楼 书香家庭亲子共读家长心得我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读 书。我们的口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书 中快乐成长”，这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推 荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。 在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭 的读书方法。一是固定读书时间。我们把晚上七点至八点作为亲子阅读的固定 时间，在这段时间里。孩子已完成当日的作业，预习完功课。家长做 完了家里的杂物，关闭电视和电脑。全家一起漫步在书中。享受读书 的快乐。二是选择读书姿势。我们采取了依偎的亲子方式，在舒适的床上 和沙发上，让孩子依偎着家长。家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的 头，拍拍孩子的脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。三是注意读书的语调，我们在为孩子读书时，避免平和的语调， 注意富有表情的朗读，放慢阅读的节奏，四是做好导读准备，根据孩 子的读书水平，将全书划分精读，选读，略读的不同区域，重点为孩 子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时 不妨找一个留有悬念的地方停下来，吊足孩子的胃口，增加读书的趣 味性。行万里路，读万卷书。读书就是和指着对话，读书是心灵的旅 行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正 在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一 步激发孩子的读书，求索和创造的热情、使孩子与书为友，与书为伴， 在读书中健康快乐地成长。家长：鲁欣昨天老师给我们布置了任务：写一下亲子共读的感受。儿子书倒 是读了不少，可是以他现在的水平写起来真是有困难，老妈我更是发 愁写东西，于是就在网上东拼西凑，勉强完成了作业。读书体会鲁安腾的妈妈有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一 定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。 无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。与儿子一起读书，在亲子共读的路上与孩子一起成长，一直以来 都是我想做的事情。亲子共读活动给我们提供了这样的机会，创造了 阅读的氛围。和孩子一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染 下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余， 我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事已可以这般生动、趣 味而富有寓意！孩子今年上四年级，已读完三国演义、水浒 传、西游记和杨红缨的二十多本儿童文学读物等等，现在读书 的兴趣正在增加。几乎有字的东西都能引想他的兴趣：到老师那去学 钢琴，休息之余，他会拿着读者和钢琴艺术等杂志在那看， 中午吃饭时，他会不自觉地看垫在桌子上的报纸，并给我讲他看到的 新鲜东西。现在对孩子来讲，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的 生活，而不是需要完成的硬性作业。从暑假到现在我们又读了许多童话书，有张秋生的，有孙幼军等 人的，他们的书都特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都 非常有深意和寓意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养 幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处。当然，孩子也从中受益 多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定。好的读书习惯养成，是对孩子在以后人生路上独自探索开启的一 盏不灭的明灯，在孩子从小到大的过程中间，会一直照亮他脚下的道 路。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书 能陶冶性情，德润人心,沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上 一个又一个科学的高峰。希望自己与孩子在亲子共读的道路上一起扶持，一起成长！ 爱上读书 鲁安腾妈妈说我喜欢上读书可能是从幼儿园开始的。由于爸爸妈 妈工作的原因，每天送我上学都比较早。到校后，老师要忙于收拾卫 生、准备早餐等工作便没有太多时间照顾我，就打开录音机让我听故 事，而大多数故事的内容都是我们学的一门课程分级阅读的内容， 这样在正式学习这部分内容的时候故事已经被我熟记在心，等到课堂 上老师要求跟着指读时，我能在不认字的前提下，独立地完整地读出 一个一个的小故事，自然得到老师的表扬，那时每天放学后最高兴的 事就是讲故事或背诵一些简单的诗歌给妈妈听。因为妈妈的表扬让我 更喜欢读书。在分级阅读的学习中我不知不觉认识了许多常用字，也许是这个 原因，我更喜欢读书，每次到糖酒超市去购物时我都喜欢去书架旁看 书。曾经一段时间，每到周末妈妈就带我到书店或商场的书架旁看书 妈妈还选择性地将一些适合我读的书买回来读。在上小学之前我就读 了一年级的小蜜瓜、一年级的小豆豆、一年级的小朵朵 等书，从这些书中我看到了小学生活的丰富多彩，对上小学充满了期 待，这也使我在最短的时间内适应了小学生活。我感觉每天背着书包 上学是一件开心快乐的事。一个偶然的机会，妈妈在电脑上放了一段孙敬修爷爷讲的评书 西游记，我竟一下子迷上了它，每天晚上睡觉之前都要听一段评 篇二：亲子共读有感亲子共读有感二年级四班宋晨歌家长：陈晓燕近几年，除了工作需要的书籍，几乎没有读过其它书籍。一直觉 得自己不是一个称职的母亲，一直以工作忙为借口，很少和孩子一起 阅读，一起感受亲情，也没有意识到父母陪读对孩子意味着什么，通 过假期和孩子一起阅读，我感受到了，其实，亲子阅读是一个非常重 要的因素。父母是孩子的榜样、孩子的第一老师，孩子的兴趣以及对 书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助，要培养孩子对读书的兴 趣，做父母的只有挤出时间，静下心来，与孩子一起读书。同时，父 母也在“陪读”过程中进一步充实了自己。寒假收到老师布置的亲子 阅读征文以来，我有幸走近孩子喜欢的书籍，读着这些儿童书籍，我 感慨万千，同时让我重新享受儿童般的快乐。今后，我们还将在亲子 阅读上做到如下几点：一是固定读书时间。我们想把晚上八点至八点半作为亲子阅读的 固定时间，在这个时段里，温馨的灯光下，全家一起漫步在书中，享 受读书的快乐。二是选择好读书姿势。采取在舒适的床上或沙发上， 与孩子偎依在一起，用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的 小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。三是注意读书的语调。在为孩子读书时，避免平和的语调，注意 富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用