【学习目标】1、通过品析重点词句，能归纳刻画人物心理的方法。2、联系作者生活经历，能够说出故事所蕴含的人生哲理。【教学重难点】1、通过品析重点词句，能归纳刻画人物心理的方法。2、联系作者生活经历，能够说岀故事所蕴含的人生哲理。【课时安排】一课时【学习过程】一、播放音频，激趣导入师：你从中看岀一个什么故事？预设：亨特在小伙伴的鼓动下去爬 悬崖，结果被弃崖顶。那你觉着这时的亨特是什么样的人？预设：胆小 鬼。亨特真的是一个胆小鬼吗？让我们一起走进走一步，再走一步 寻找答案。-S寻找啜泣”，整体感知1. 检查预习岀示生字词，生读。解词：啜泣：抽嗜，抽抽搭搭地哭。2. 文中啜泣”一词岀现了几次？请找岀相应的句子，读一读。 思考：这两处啜泣”的原因一样吗？如果不一样，各自的原因又是什么呢?三、解析啜泣”，研读文本(-)我听见有人啜泣，正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。”1. 岀示我听见自己在啜泣”，比较一下哪个句子表达效果更好？一一虽然这两个句子都表现出亨特内心的恐惧，但是原文中的句子， 表现的恐惧程度更深，恐惧到了极点苴至产生了幻觉。从而看岀亨特确 实是一个胆小鬼。2. 请同学们细读717段找岀能表现小亨特内心恐惧的句子，加以 品析。(1) 自主学习(2) 小组合作(3) 集体交流A：大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。这座山并不高，“只有二十米高”，可在我眼里却是高不可 攀的险峰” O通过比较体会亨特内心的恐惧。B：我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心 在瘦骨峡峋的胸腔里咚咚直跳。一一“落在最后”全身”直冒”等修饰性的词语更突岀了亨特 内心的恐惧。总结：修饰性词语的使用能突岀亨特内心的恐惧。C嗨，慢着我软弱地哀求道我没法一一“我下不去！ ”我哭着说，“我会掉下去，我会挥死的！”(1) 破折号有什么妙用？一一破折号，可以看岀亨特吓得连话都说不出来，更突岀亨特内心 的恐惧。(2) 比较“我下不去”我不下去，表达效果有什么不同？一一 “我不下去就是内心很坚定，坚决不下去。我下不去”就 是心里想下去却又不敢下去，对自己毫无信心。(3) 老师把叹号变成句号，可不可以？为什么呢？一一叹号更能突岀亨特内心恐惧想下又不敢下的矛盾心理。而句号 却达不到这种效果。总结：通过对一个小小的感叹号的分析，我们也能捕捉到这么多的 信息，这种从细微处入手品读文章的方法值得我们借鉴。D: “我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。”一一 “蹲” “靠”表现岀紧张得丝毫不敢放松，尽可能一点一点地 往里挪，直到再也没有一点空间，更能表现“我”的极度恐惧。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木环能动弹。一一伏”字也属于动作描写，写出了我丝毫不敢动弹趴在悬崖上 以至于全身麻木，极度恐惧绝望的心理。总结：通过描写人物的动作表现人物的心理的这种方法，是值得我 们学习的。E: 一时间一分一秒地过去，暮色开始四合。暮色苍茫，天上岀现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。一一通过越来越暗的天色，更増加了亨特內心的恐惧。一一作者通过人物的描写、环境以及修饰词、标点等方法来展现人 物的内心世界。用一个啜泣”生动的刻画了亨特这个胆小鬼的形象。(-)“我先是啜泣了一会儿，然后,我产生了 一种巨大的成就感。”1. 探寻这句话中啜泣”的原因？引导学生明确“啜泣”的含义：亨特在父亲的指引下成功脱险，他 自己喜极而泣。2. 读第1622节思考：在父亲到来之后，我”的心理有没有发生 变化？从文中找出相应的语句小组交流。A： “我下不去！ ”我哭着说，“我会掉下去，我会碎死的！”一一毫无信心B：这似乎能办得到。”一一似乎”用的很恰当，此时此刻亨特虽然没有十足的把握，信心 也不是那么足。但是却敢试一试，说明他对自己有了信心。他的这种信 心让他勇敢地迈出了第一步。C: “我小心翼翼地伸岀左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时 有了信心。“探”和“踩”的位置能互换吗？为什么？“探”字说明我”没有把握站到那块岩石上，是尝试着比较 小心地去接触那块岩石。踩”说明我”轻松地毫不费力地接触到了 那块岩石。D： “我能办得到的。”生读最后一句“我能办得到的。”重读了哪个字？一一重读“能”字，强调岀亨特信心十足的心理。小亨特在父亲的指引下就这样一步一步爬下悬崖。请仔细体会亨特心理的微妙变化，用不同的语调和表情把它表现岀来。（生读）四. 观看微课，感悟主旨1. 现在你觉得亨特还是一个胆小鬼吗？一一他已从一个胆小鬼”蜕变为一个勇敢者。2. 下面我们看一段（微视频）看看这段经历对亨特有什么影响？3. 亨特从最初的胆小鬼变成一个超级大英雄，其中的原因是什么呢？4. 谁能谈谈你的收获？一学习方法：通过人物、坏境描写来表现人物心理。一一人生哲理：在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以 化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，对自己充满 信心，最后就能战胜巨大的困难。五、岀示目标，检验达成同学们自读一下看看你有没有达成目标？六. 妙笔生花，学以致用根据教师创设的情景，利用本节课我们学习的方法，写一段小练笔。（二选一）在运动场上800米的发令枪即将响起，我站在起跑线上内心无比的紧张与兴奋小，考试成绩即将公布，我内心充满了紧张不安莫顿亨特