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一个人的遭遇(节选)教案 主备人:庙诗仙 审核人:王超一、教学目标1、 知识与能力: 了解肖洛霍夫的相关文学常识。品位小说语言并抓住细节,加深对战争残酷性和伤害性的理解及把握人物形象。2、方法与过程:通过阅读作品,了解人在战争中的悲惨遭遇,认识战争对人的摧残。理解世界人民的和平愿望,对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识3、情感态度价值观:通过学习让学生反思战争的危害和罪恶,进而珍视和平环境。二、教学重难点:品味语言,体会战争的残酷性并把握人物的内心世界及其形象。 理解文章详写“领养凡尼亚”这一情节的作用。 把握本文反战和歌颂人性爱的主题,学会珍惜和平环境三、教学方法:品读法、讨论法四、教学手段:多媒体五、教学课时:1课时【资料连接】1、作者简介:肖洛霍夫(1905-1984),苏联作家,曾参加四年的卫国战争,期间遭受了家破人亡的悲剧,作品主要有长篇小说被开垦的处女地、静静的顿河;其中静静的顿河获得1965年诺贝尔文学奖;小品文考验、钦差大臣;短篇小说一个人的遭遇开拓了战争文学的新领域。苏联评论界称他为“史诗作家”,作品被誉为“苏维埃时代的编年史”。这篇小说在完成的时候,在1956.12.311957.1.1,真理报曾全文刊出,结果被市民抢购一空,当时莫斯科广播电台全文广播这部小说,结果市民们驻足街头,不顾寒风扑面多少人留下了辛酸的眼泪。小说节选部分写了索科洛夫被俘虏逃回后的经历。2、写作背景关于卫国战争:1941年6月22日拂晓,德国法西斯撕毁了苏德互不侵犯条约,动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克,对苏联发动突然袭击,妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫,反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。斯大林在1946年说,卫国战争中苏联损失700万人。此后不久,苏联官方又宣布损失1500万人。赫鲁晓夫公布的数字为2000万人。3、 小说梗概:伟大的卫国战争后第一个春天,冰雪融化,道路泥泞。作者坐在河滩的篱笆上,等待渡船。一大一小的两个流浪汉走过来。大人叫索科洛夫,小孩叫凡尼亚。搭讪几句之后,这个极其普通的男人讲述了自己不幸的命运。他是1900年生人,曾参加过红军。在1922年的大饥荒中,他的亲人都饿死了。后来他当了钳工,和伊林娜结婚以后,他开始有了幸福,妻子是在孤儿院长大的姑娘,温柔体贴。十年间,他们有了一子两女,盖了一座房子。但是德国法西斯入侵苏联,第三天索科洛夫就上了前线,他永远忘不了告别妻子的一幕,他把哭哭啼啼的伊林娜从身边推开。在前线他负过两次伤,在一次往火线送弹药的时候,他的军车被击中,他成了战俘,送往德国集中营服苦役,倍受折磨。一天,他说了一句抱怨的话,被告密,于是,德国人喊他去,他的勇敢救了他一命。因为他是司机,被指派给德军的一个战地工程师开车,他冒着生命危险把这个德军工程师带回苏联。回家探亲时,他才知道,他的妻子和女儿一起被德军炸死。他又回到部队,得知儿子也参军了,而且表现很好,做了军官。但是,就在攻克柏林的战斗中,他的儿子也牺牲了。战后,这位功臣,重操旧业,给集体农庄开车,收养了一个无人照看的战争孤儿。但是,一次他开车撞了农庄的一头牛,结果被开除了公职,他只好带着收养的孤儿到处流浪。 【课前预习】字音注释 邂逅(xi hu)狙击(j) 送丧(sng)雏(ch) 喃喃(nn) 胳肢窝(g) 窒闷(zh) 着想(zhu)模样(m) 胡诌(zhu)哽咽(gng y)挨打(i) 吝啬(ln s) 刹那(ch) 如鲠在喉(gng) 唧唧喳喳(jjzhzh)一撮盐(cu) 【教学过程】 教学导入:擦亮一根火柴:知道我为什么在这寒冷的早晨点燃这根火柴吗?因为它能给人带来温暖、希望和光明。这个火柴盒就是索科洛夫,这个小小的火柴棒就是凡尼亚,在没有相遇之前他们的世界都是冰冷的,因为美丽的邂逅,点燃了那人性之美,而让彼此找到了温暖。战争是残酷的,战争留下的创伤是难以抚平的,但只要心中有爱,就会有人生的春天和希望。一、 自主先学 人生遭遇篇:天涯沦落独憔悴,男儿有泪真丈夫。1. 一个人的遭遇点明了人物和情节,其中“一个人”主要指谁?他有怎样的“遭遇”?这期间经历了哪些复杂的情感波折?可大略看出他是一个怎样的人?一个人(主要是谁) 遭遇有哪些 揣摩内心情感波折 大体形象特征索科洛夫卫国战争爆发,41岁应征入伍;用力推开妻子,谁知竟成永别。 悔恨,懊悔送弹药受伤被俘;冒险逃跑被抓;又再次逃出集中营(没受到过人的待遇);受到军官接见。 激动,兴奋一封来信告知妻女被炸死;眼前一片黑,心缩成了一团,怎么也松不开来等 悲痛之极三个月后儿子阿拿多里找到且当上炮兵连长,梦想给儿子娶媳妇,抱孙子 幸福、喜悦战争胜利了,儿子却在那一天牺牲了但是我没有哭,我的眼泪在心里干枯了 绝望遇到了凡尼亚,认了一个新儿子 幸福,快乐和凡尼亚生活刚稳定又开车撞到了牛被迫奔走到卡沙里去 无奈,悲伤日念亡人:心震荡得厉害.整个枕头总是给泪水浸透了悲痛悔恨明确:受伤被俘成功逃亡(激动极了)妻女炸死(穿心的痛)找到儿子(喜气洋洋)儿子牺牲(绝望,心如死灰)领养孤儿(轻松光明,重新燃起希望)出车祸外出谋生(悲愁的心)教师生成:从上面的主人公的遭遇中,我们可以大概地看出他是个什么样子的人?勇敢坚强(几次被俘逃跑),心地善良(领养凡尼亚),坚韧不拔(战胜了绝望,走出了希望)。朴实忠厚老头梦:娶媳妇,抱孙子,不只是军人,更是普通人)能否分别用一个词来概括主人公的遭遇和小说情节的特点:人物遭遇:命运坎坷。小说情节:一波三折,跌宕起伏。这背后的元凶是谁战争:如此残酷和罪恶,让人家园破碎,生离死别,遭受种种煎熬。 二、同学互学: 战争罪恶篇:触景伤情归家地,生死别离凯旋时。1.品读并赏析第3、5、9自然段,哪些细节之言词能够感染并打动你,为什么?段落事件打动你的关键字词 理由3读信黑;缩成一团,倒在床上突如其来的打击让精神崩溃。内心的极度痛苦,受刺激太深。5归家黄浊的水,野草长的齐腰高,一片荒凉,坟地。1个小时也呆不下去等。环境的荒芜、凄凉,寥落景物描写为主衬托内心的痛苦(以哀景写哀情),同时侧面地,间接地描写了战争无情、残酷。(战争让曾经美好的家园瞬间变成了坟地,让整个世界变成了坟墓)9死别1.男孩子男人2.笑(笑嘻嘻,笑意)3.我没有哭,我的眼泪在心里哭干了肖像描写为主1. 战争持续的时间长,规模大,死的人数多,所以需要源源不断的未成年人走上战场,保家卫国。战争的破坏性,罪恶性。(杜甫兵车行“或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来白头还戍边”)2. 以笑来反衬父亲内心的痛苦之极,衬托战争的罪恶,本该拿起钢笔上学的孩子,却拿起钢枪走向了战场,走向了死亡,一个鲜活年轻的生命就这样被战争的恶魔吞噬了。)3. 不是因为无情而是因为绝望,一个人最大的痛苦不是已经走入了绝境,而是而是给他希望以后又让他多次重新失望)师生成:你认为索科洛夫此时此刻站在被毁家园的废墟上,可能会想到什么?(曾经有着两个可爱的女儿左拥右抱时,亲切地叫喊着,爸爸爸爸的呢喃声,而今耳畔只有悲凉的风声。甚至还有天空呼啸而过的战机声。过渡:战争似乎把索科洛夫生命中最宝贵的一切都无情而又残酷地夺走了。难道他的后半将一直生活在阴暗的地狱中?他的人生会不会有柳暗花明的春天出现?(有),只要他心中还存有一点点的 ,足矣! 人性绽放篇:美丽邂逅道谎言,战场归来认孤儿。1、简单分析凡尼亚的形象(品读1216自然段,结合人物描写手法:外貌,语言,动作等)外貌可真是个脏(战争导致的,正常人家的孩子应是干干净净的)小鬼:“脸上溅满西瓜汁,尽是灰土,头发蓬乱,脏得要命,可是他那对眼睛呀,却亮得像雨后黑夜的星星!(纯真,天真、善良,对生活充满着渴望)”语言“爸爸“在前线牺牲了”,“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了”(孤儿) “走到哪儿,睡到哪儿。”(流浪儿) 叹气:(细节):本不该属于他的年龄。 重点分析动作特点及其表达的作用:相认段落(1516自然段):为什么一说出“我是你爸爸”,凡尼亚都有这种疯狂的表现呢(对亲情和父爱的渴望,害怕再失去父亲,再去流浪,反衬出战争的罪恶)动作“他扑在我的脖子上,吻着我的腮帮,嘴唇,前额,.响亮而尖利地叫了起来.”,“他贴住我的身体,全身哆嗦”,“扑:有力,迅速(换成,抱、揽好不好?)内心的急切,渴望、兴奋,幸福。吻:(如雨),迅速,有力,密集(很久没有被父母吻和吻自己的父母了让我一次吻个够)贴:依偎,想要温暖,因激动,感动而哆嗦。过渡:索科洛夫说,“这时候,我的热泪怎么也忍不住了”。这泪里包含无限的同情与怜悯。因为他们同病相怜,同是天涯沦落人,那么我们看看这对父子在生活中是如何相濡以沫的?2、相认后,爸爸对小儿子凡尼亚有哪些细微之爱让你感动?(1820自然段)让脏小孩回归正常人家孩子所应该拥有的生活:理发、洗澡、买衣裤(18)早餐:对比:昔自己:一块面包、一个葱头,一撮盐;现在:牛奶,鸡蛋,热菜责任(20)夜里睡觉:努力不翻身,摸摸他的身体,闻闻他的头发,划亮一根火柴(如何理解此举动?)师:幸福来的似乎太快,太突然了,让他太兴奋,太激动,有点无法相信这是真的。害怕再次失去。以前有三个孩子在身边,而如今却只有凡尼亚成了唯一的寄托和希望)小结:与其说索科洛夫领养救助了凡尼亚,给他一个温暖的家,一个安定的生活。成为了他生命中的天使,倒不如说凡尼亚出现正是支持他坚强走下去的动力。凡尼亚也是给予他温暖,慰藉和希望的天使。3、最后一节中,凡尼亚举手向“我”告别时,“仿佛有一只柔软而尖利的爪子,抓住了我的心”,这是一种什么样的感觉?“我”为什么不想让孩子看到眼泪?感觉:让人悲痛,让人怜悯!让人在战争中,最不幸的还不是失去生命的战士,而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿,小小年纪的他还不明白命运的悲惨,不明白战争的苦难,不理解别人的同情和怜悯,因此,也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵,而凡尼亚的挥动小手触动了有良知人的悲悯之心。孩子越是天真可爱,就越发显出战争的残酷。不让孩子看到流泪,不想让他知道真相,知道真相会让幼小的心灵承受巨大的痛苦。还是让他保有一份纯真吧。是为了呵护孩子的心灵,这是成人对孩子的一份责任。因为孩子是无辜的。三、合作探究:1、索科洛夫在战争中的遭遇让人痛心、同情,但有一个“遭遇”让人感到温暖,那就是悲惨遭遇中的美丽“遭遇”相遇并领养了凡尼亚(1216节)。请思考:文章为什么安排这一情节并详写?对主要人物索科洛夫形象刻画的作用:人物心理情感的波动点:(亲儿子死时:我没有哭,我的眼泪在心里干枯了:绝望,认 新儿子:这时候我的热泪怎么也忍不住了:重新燃起了生
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