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2021年有关调查汇报四篇 调查时间:调查地点:上海市调查内容:有关市民老实守信的调查调查方法:记者采访调查XX年,由上海市政协社会和法制委员会组成的课题组,对上海社会诚信问题展开调查,调研结果显示:诚信作为社会行为中最主要的准则,在详细的经济和社会交往中并未得到肯定,反而成为“吃亏”的代名词,当初曾引发了大家的热议。两年以后,在衢化有个无人菜摊,这个摊上的萝卜、盘子,由过往居民自行称重、找零,一个多月下来,分文未差。有些人问摊主,莫非不担心有些人拿了萝卜不付钱么?摊主回复得好,拿了不付钱的有两种情况,一个是实在困难,这种人,就是不拿,也会接济;另一个,就是没素质的人,碰上这种人,只能对她摇头。2月9日,记者专程在这个无人摊前等候2个小时,这期间,即使有不少人驻足研究这个无人摊,却未出现“拿了就走”的情况。其中就有一位开车的女士,下车挑了2个萝卜,称重后显示为千克,她放下3元钱才离去。另一位男士则挑选盘子后,不满意走掉了。对此,本报对50名网友进行了随机调查,全部人对这么的做法表示支持。她们认为,在当下全社会遭受诚信危机时候,有这么的人、这么的事是对诚信最好的注解。现实状况:曾因他人不诚信而吃亏“其余不说,就说现在那些乞讨的人,到底有多个是真的因为贫困而乞讨的!”网友sun说,小时候她全部会因为同情而帮助乞丐,但现在她已经对乞丐熟视无睹了,不是因为其余,而是被她们骗多了,怕了。在调查中,有39个受访者就在社会上曾因他人的不诚信而吃亏,这也是造成她们最终不愿意相信他人的原因之一。“真的有这么的人吗?千分之一概率吧!”记者通知衢化有个让居民自己称重、自己找零的摊子时,不少受访者有这么的质疑。对于“现在社会的诚信情况是否影响您对她人的信任感?”这一选项中,有23位受访者认为“有影响”,18位受访者认为“有一定影响”,仅有9位受访者表示“不影响”。即使有超出80%的受访者认为自己对她人的信任受到社会不良诚信事件的影响,但当问及面对自己称重、找零的摊子,会怎样做时,有41位受访者毫不犹豫地选择了“会自觉称重、找零”。未来:怎样重塑社会诚信体系做好自己是根本。网友“交警叔叔”“假如人人全部从自己的行为出发,自己讲诚信,相信总有一天整个社会全部会回到一个讲诚信的气氛。”这是网友“交警叔叔”的一番话,这和教育教授郑委所提倡的“私德组成公德”一脉相承。树立守信的标榜,如古代立碑立志,当代做报道宣传。网友“天高云淡”除此之外,“天高云淡”说,还应该经过中小学生来宣传守信,并带动家长一起学习,这一措施已在发达国家广为使用。建立对应的考评体系,将诚信列入个人档案。网友“鱼子”“鱼子”认为,社会制度设计时应考虑不诚信行为成本,比如银行的个人信用档案,一旦进入信用黑名单,就会影响其以后的贷款等。有这么一个制约原因在,能够在一定程度上约束大家的诚信。有关礼仪教育的调查汇报目录一、序言概述礼仪的主要性,引出“礼仪教育”的专题二、调查提要三、调查结果公布问卷调查情况四、调查汇报1、中国礼仪教育的情况2、礼仪教育的必须性3、礼仪教育从小开始五、调查总结调查感想和调查提议一、前言中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,可谓历史悠久。中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为:礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的主要性。礼仪是个人素养的综合表现。得体的衣着,文雅的举止,适当的问候,彬彬有礼的行为所表现的已不但仅是个人很有礼貌的简单层次,而是她个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等主动的心态。从“不学礼,无以立”能够看出:离礼仪有多远,离成功就有多远,礼仪更是建立良好人际关系的基石。然而,礼仪的主要性是否受到了大家的重视呢?中国礼仪教育的情况又是怎样?为了了解情况,笔者对此作了调查。二、调查提要一、调查目标:了解中国礼仪教育的现实状况二、调查要求:有针对性的进行调查,调查群体一定要广,而且对调查结果进行分析三、调查步骤:1、确定调查专题2、选好调查问题3、开始调查,并做好统计4、对调查结果进行分析四、调查对象:幼儿老师、学生、德育工作者、社会人士五、调查方法:网络问卷和社会调查六、调查范围:校园及社会三、调查结果因为时间和经历的限制,笔者调查的范围并没有展开。可能这只是一部分人的见解,但整体反应了大家对礼仪及礼仪教育的见解。现将调查问卷和部分回复公布和下:问卷1、你认为中国现在的礼仪教育完善吗?表现在哪些方面?完善或不完善的原因有哪些?2、你认为何时间进行礼仪教育最适宜? 指系统的礼仪教育3、你接收过礼仪教育吗?假如有,来自哪? 家庭还是学校,系统吗4、假如你是家长,你会让你的孩子接收系统的礼仪教育吗?5、你的年纪,职业?回复一、1.不是完善,而是空白。我们的教育者的口号全部是发展经济,谁还顾得上礼仪教育。礼仪教育必需联络社会的风气,不改进社会素质,任何时候的教育全部是空话。没有。关键是自我加强修养。很同意,即使作用不大。年生,一般百姓。回复二、1、现代中国有真正意义上的礼仪教育吗,我看没有吧。中国号称礼仪之邦,不过现在哪有什么礼仪之邦的风范。那些不绝于耳的污言秽语等全部说明了现代中国的礼仪教育是失败的。孩子们学习礼仪等方面的东西,小时候是从家长那言传身教的,但大部分家长自己的部分陋习总会影响着孩子,我期望以后家长们最少在孩子面前不要展现这些陋习了。其次现在学校对这些事情的教育并不是十分重视,也造成这种情况的发生。2.我认为系统的礼仪教训从上学开始就应该系统学习了,不过应该用轻松和愉快的方法让学生们知道哪些行为合乎礼仪,不能把这种教育成为学生的负担,而家长也应该做好楷模,让孩子们更加好的学习家长们的优点。3、至于我的礼仪教育,我认为来自书本中。4、假如我是家长,我同意自己的孩子接收系统的学习。不过前提是孩子在学习的过程中愉快,当然本人也得以身作则啦。5、年纪二十,在校大学生。回复三、我近50了,从事幼教近30年。我虽没经历系统的礼仪教育,但受过祖辈及父母和老师的传统礼仪的熏陶,关键路径是经过日常生活养成。我认为中国目前的礼仪教育不完善,从人的素质的反应中能够看出。关键原因是:礼仪教育没有受到应有的重视。我认为礼仪教育应从小开始 我见过六个月的婴儿接收蒙氏亲子教育,效果挺好的 。我很期望我的孩子能受到系统的礼仪教育,先成人,再成才。以上是我在网络上发表的问卷调查的回复,笔者对社会的调查问卷结果和上述一样。在城市里,大家对礼仪的重视程度很高,这和大家的学历及文化背景相关,她们普遍认为应进行礼仪教育,有相当一部分人认为礼仪教育应从小做起。因为部分原因,我未能去农村调查。没有调查过是没有讲话权的,但作为一个从农村来的学生,对农村的礼仪教育我是不敢恭维的。四、调查汇报一、中国礼仪教育的现实状况可能从现在的情况来看,我们还不能谈礼仪教育。因为我们的礼仪教育还谈不上开始。“”以后几十年,我们这方面的教育完全中止了,从社会现实来看,弘扬传统礼仪文明,已经是一件迫在眉睫的事。现在,社会各个阶层全部感觉到了“”对人际关系造成的负面影响,在“造反”的口号下,人和人之间的温情被扫荡殆尽。“知书达礼”原本是我们的传统,现在的情况却是,孩子不知道尊重父母,学生不知道尊重老师,人和人之间普遍没有尊重。尊重是经过礼仪来表示的,尊重没有了,礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降,已经成为新的社会病。“礼”原是中华民族一个长项,一个特色,现在却成了我们的一块心病。清华有一位老教授说,她常常在白颐路、成府路上乘公共汽车,这两条路上大学很多,乘客中大学生居多,可是,历来没有些人给她让过座,她很寒心。这反应了我们的道德水准正在严重下降。因此,需要全社会来关注礼仪文明的重建问题。二、礼仪教育的必须性礼仪教育实质是培养人的教养,是教人怎样尊重人,怎样和她人相处。人是社会的人,这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发,而是要使人适应社会的需要,推进社会的发展,并实现人的全方面发展。人在社会中生活,必需要学会尊重她人,才能真正自立于社会,才能做到自尊自爱,才能营造出友好融洽的人文环境和文明社会。当代教育家提出了“千教万教,先教做人”的教育理念。所以,我们的教育要培养人,首先就要重视培养有教养、知礼仪的人。假如中小学礼仪教育长久缺席或滞后,带给未来社会的隐患绝不容小觑。倡行礼仪教育有很强的现实针对性。现在的学生大多全部是独生儿女,从小就受到过多的呵护甚至溺爱,不少孩子在社会交往中,往往习惯于以自我为主,往往缺乏一个和人谦让、合作的思想,不知道尊重、关心、体谅他人,有时显得智力有余而教养不足、缺乏必须的礼仪修养。也有部分孩子因为不擅社交,孤独无伴,而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的当代生活中,最需要的恰恰是人和人之间相互尊重、相互包容、团结协作的团体精神。所以,在小学开设社交课,并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来,讲授部分诸如做人要老实、守信、知耻、守公德、讲良心,让孩子们从小就开始学习怎样做人,怎样和人相处、交往、合作,不但有利于孩子教养的提升及其人格的健全发展,也有利于提升下一代的综合素质,最终促进全社会文明程度的提升。三礼仪教育从小开始俗话说“树大自然直”,老大家也常说:孩子大了,就会慢慢懂道理的。这么说来,幼儿还有必须进行礼仪教育吗?对幼儿进行礼仪教育不仅有必须,而且意义重大,因为幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。“礼仪教育通俗一点讲就是做规矩,我认为不少家庭在这首先是有欠缺的。对年幼的孩子做规矩很有必须,而且越早越好,家庭、幼儿园一定要相互配合,并对孩子进行系统训练。幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。只有知道爱的人,才会欣赏爱,了解爱,因此礼仪教育绝不能只教幼儿部分所谓的“规矩”,偏离了爱心教育的所谓的礼仪教育,最终只能培养部分表里不一的“伪君子”。幼儿的礼仪教育问题,其实质是幼儿的社会化过程中,学会怎样和人相处,和人交往。在调查中笔者了解到,不少家长把礼仪简化为礼貌,礼仪和礼貌毕竟是有区分的。幼儿是否要进行礼仪教育?著名婴儿教育教授姚念玖对此发表了不完全相同的见解:我个人认为幼儿不宜提倡礼仪教育和过多地参与礼仪活动。礼仪是特定场所之中的规范行为,而礼貌是一个内在心灵的表现;讲究礼貌是个人教养和社会文明的标志,幼儿一些礼貌带有礼仪的性质,是经过培养自然形成的。因此对于幼儿来说,首先应加强礼貌教育,礼仪活动往往时间长,有较大的约束性,不符合孩子的天性。她认为现在礼貌教育普遍还存在两大障碍:一是不少独生儿女往往以我为中心,不懂感激,不知道尊重人,没有礼貌的习惯;二是在社会、学校、家庭中缺乏楷模和气氛。礼仪教育的目标是让幼儿知道了解她人、尊重她人,但这一过程是渐进的,同时也是漫长的,所以对幼儿进行礼仪教育,不能单纯地以成人的标准来要求幼儿,不然,所谓的礼仪将成为童心的枷锁,成为新的“三纲五常”。五、调查总结有位哲人说过:礼仪是一个人心灵程度的反应。也有些人说:礼仪是社会文明进步的一个标志,也是社会文明水平的一个阶梯。我的礼仪老师也曾风趣的说:人类文明的程度是伴伴随人类洗澡次数的增加而提升的。作为学生,一名师范大学礼
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