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?再别康桥?课堂教学设计原创步骤:一、引题:什么是诗??毛诗序?说:“诗者 ,志之所之也。在心为志 ,发言为诗。严羽?沧浪诗话?说:“诗者 ,吟咏性情也。张舜民?跋百之诗画?中说:“诗是无形画 ,画是有形诗。姜夔?白石道人诗说?以为“守法度曰诗。柯勒律治说:“诗是最正确词语的最正确排列。强调诗乃“志之所之、“吟咏性情 ,着眼于诗的内容;强调诗乃“无形画 ,着眼于诗的意象融汇着诗人主观情思的客观物象特征;强调诗乃“守法度 ,乃“最正确词语的最正确排列 ,是着眼于诗的形式。二、课件出示:介绍徐志摩和?再别康桥?的图片、文字。三、配乐朗读。四、探究:1、本诗“吟咏的是什么情?是一幅怎样的“无形画由哪些意象组成?“守法度表现在哪些地方?2、你最喜欢诗歌中的哪一句?我轻轻的招手 ,/作别西天的云彩。我挥一挥衣袖 ,/不带走一片云彩。3、我们学过的唐诗中 ,有没有见过“挥手?请把有“挥手的唐诗背诵出来。送友人李白青山横北郭 ,白水绕东城。此地一为别 ,孤蓬万里征。浮云游子意 ,落日故人情。挥手自兹去 ,萧萧班马鸣。五、仿照?送友人? ,把?再别康桥?改写成一首五言律诗。提示:1、什么是律诗?律诗是一种诗体 ,有一定的格律和字数限制 ,分五言、七言两种。在格律方面 ,我们只要求押韵和对仗就行了。2、我的颔联是“金柳荡艳影 ,青荇摇柔波。参考答案:再别康桥康桥夕阳中 ,晚云红似火金柳荡艳影 ,青荇摇柔波清泉彩虹梦 ,星辉长篙歌挥手悄离别 ,夏虫也沉默六、作业:模仿?再别康桥? ,将王维的?山居秋暝?改写成一首现代诗。山居秋暝王维空山新雨后 ,天气晚来秋。明月松间照 ,清泉石上流。竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇 ,王孙自可留。后记:新诗高考不考 ,怎么教?我有一个设想 ,就是将新诗和古诗关联起来 ,利用改写的形式 ,使学生动脑动手 ,一举而两得!有老师会问 ,要学生仿写律诗 ,要求是否偏高?其实 ,只要给定了意象 ,并明确了律诗的特点 ,只是要学生将意象进行排列组合 ,不难!学生对意象进行排列组合的过程 ,实际上就是一个审美的过程。教师的讲解重点应放在律诗的特点要求上 ,对原诗的鉴赏分析那么可以弱化!第三联模仿“鸡声茅店月 ,人迹板桥霜 ,可向学生讲明。 /
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