资源预览内容
第1页 / 共20页
第2页 / 共20页
第3页 / 共20页
第4页 / 共20页
第5页 / 共20页
第6页 / 共20页
第7页 / 共20页
第8页 / 共20页
第9页 / 共20页
第10页 / 共20页
亲,该文档总共20页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
说课比赛心得体会体会心得:一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。?说课比赛心得体会?一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助,也可以访问“微课比赛心得体会专题。说课比赛心得体会2021年9月28日,我参加了丽江市首届民族团结教育说课大赛。这次说课比赛,对于我来说是一个很好的学习时机,收获颇多,感受颇深。看到许多老师在台上精彩的表现,觉得自己需要学习的地方还很多。通过比较,我发现很多方面值得自己在今后的学习中加以深思和研究。一、要精心准备说课稿和多媒体课件说课比赛一般要求在10-15分钟,不宜过长或过短,否那么要分数。要在规定的时间内完成说课任务,需要精心准备说课稿和多媒体课件。除了要写好说课要求的必须环节外,我认为一定要在说课稿的文字上下功夫。说课稿不仅要准确地说出教与学的内容,而且要从理论和理论的结合上详细阐述我为什么要这样教。如:教学设计的根本理念是什么?在你的设计中表达了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的?你这样设计的意图是什么?力求到达什么目的?各种问题你又如何引导、解决?还要注意前后语言的衔接要流畅自然。对于说课课件,不能制作得过于复杂,也不能过于简单粗糙。我看到有些老师的说课课件制作的像上课课件那样,图片、问题等特别多,有二十几张,说课时像放电影一样几秒钟放映三四张。说课课件只是一种辅助工具,它也不等同于说课稿,我看到一个老师把他要说的每一句话写在课件上,每一张课件都密密麻麻一大篇,这样的足足有21张,他就照着课件上的字片刻不停地读,足足读了14分钟。而我自己而言,课件制作过于简单,上课时的视频过少,课堂组织没有其他老师精彩。一、说课要精彩且一气呵成这次经历让我体会到,实际说课的过程和说课稿是有一定差异的,即使有一份精巧的说课稿照本宣读未必有好结果。因为说课稿是静态的,而说课是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定了你说课的成败。说课一定要有自信,由激情和个性,最好做到神采飞扬,激情澎湃,感染听众。说课尽量脱稿,并配上适当的手势,语速要适中,语调的轻重缓急要恰如其分。在比赛前我也把说课稿背得很流畅,对说课课件也很熟悉,但在说课过程中缺少激情,从始至终一个腔调地背说课稿。分数当然不理想。此次比赛,我学到的还有很多。只有在一次次的经历中积累经历,取别人之长,补己之短,才能不断的成长。台上一分钟,台下十年功,在今后的工作中,我一定要不断修炼自己,成就最好的自己。 .COM更多心得体会说课培训心得体会参加了缑老师组织的这次培训活动,我感觉受到很多启发,学到了很多。通过学习?怎样进展说课?,我体会到,在说课中,我们要给自己说课赋予一些根本思想,如:教学设计的根本教学理念,在你的设计中表达了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论根据;你这样设计的意图是什么?力求到达什么目的?在施行中可能会产生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进展处理,阐述你处理的理由,通过你的处理学生可能在学习中防止了哪些学习障碍,有什么优点等。同时,在说课中要注意几个问题:1说课整体要流畅,不要作报告式,几个环节过渡要自然,比方,教材分析后,要确定目的时,可以这样说基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目的定位为2说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和老师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比方,在重难点处理上,你设计哪些问题,假设第一套方案不行,第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习,有没有表达出层次性等。3说课要自信,要富有激情和个性。既然是说课,说的成分很重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短,表达个性。比方擅长书法的老师可将你的整体框架进展板书,既使听众思路明晰,又能增加你的印象分,和乐而不为呢?通过学习,我认识到,评课是参加听课的老师对执教者的讲课及说课进展客观的科学评价。评课要抓住以下几点:1、教学目确实实立是否正确,完善,教学过程是否紧紧围绕教学目的,坚持了目的的指向性。2、知识的传授及所学心理知识内在联络的情况,重点、难点的处理是否恰当。3、教学各要素是否有利优化,三为主原那么表达如何。4、教学过程是否严谨有序,环节转换是否有机,自然、艺术,师生情感交流是否生动活泼和谐。5、教学方法的选择及媒体应用情况。6、教学目的的实现及教学任务完成情况7、老师的教学根本功和教学技能纯熟情况。优质课比赛心得体会历时5个月,经历了市县两级优质课评选,收获颇丰。经历了无生上课、说课、借班上课等多种教学形式,真正感受到了什么叫台上一分钟,台下十年功。如何打造一堂精彩的化学优质课,我也总算有了自己的感悟。结合自己备课、上课和听课的实际情况,简单谈几点:1.标准的普通话是通向成功的硬杠杠。在日常的教学中,假设习惯于自身所处的方言环境,比赛时根本无法做到自如的驾驭普通话。给评委、给听众的第一印象便是你的普通话是否流利。2.上课选题非常有讲究。纵观近几年的省化学优质课获奖课题,不难发现,一些获得好名次的选手,均是对课内外知识的拓展。照搬课本上的现成课题,任你的设计再巧妙、构思再新颖,也很难得到高分。课题的选择可多关注近些年来中考化学的实验探究题。3.注重最新教学方法、教学手段和教学理念的运用。一味地利用传统的教学形式,在印象分上你就会失去很多。多关注微课、翻转课堂等教学形式。4.拓宽视野。多走出去、多观摩一些优质课大赛,从中你定会有不一样的收获。老师最怕的是对自己所教学科的机械重复。假设条件不允许,可从网上观看视频也可。参加优质课比赛心得体会优质课比赛心得体会上个星期为了参加学校优质课比赛而备战,是最充实的一个星期,是压力最大的一个星期,但却又是收获最大的一个星期。虽然已经讲过好几次市优质课,但是学校里的优质课还是第一次参加,心情很忐忑。我准备讲?全神贯注?一课,从备课的第一天起,自己就开场渐渐得到收获。我一遍遍看着于永正、王春燕等名家的讲课视频,在学习中不断完善着自己的教案,在反复的听课过程中,我汲取了很好的经历,同时,也开阔了自己的眼界,增长了自己的见识。自己的教态不完美,渐渐改正,自己的语言不够简练,就尝试灵敏贯穿运用实用的教学用语。虽然比赛只有一节课,但是我却有了一个星期充实自己的时间。通过这次讲课比赛,受益匪浅:一、因为很久没有参加过讲课比赛,所以学校指导一宣布要比赛时,就感到有压力。其实有了压力,应该看成动力。只用英勇地迎上去,才可以让自己更自信。二、要想给学生一碗水,自己必须有一桶水。“唯有好学的先生,才会有好学的学生。如今上课我们提倡学生一课一得,那我们就必需要求自己一日几得。只有老师学的多,学生才会有更大的收获!说课比赛赛后感同茂小学杨春梅6月7日,我有幸参加了东升镇“过好适应关,踏上成功路第三届青年老师小学组说课比赛,并获得了一等奖!提起这节课,我有太多的感谢,首先是感谢学校指导给我这样珍贵的时机,还有是不厌其烦为我指点的同事们。他们关键时候的一句点评,常常让我茅塞顿开;他们严谨务实的工作作风,常常让我暗自汗颜;他们对细节的完美追求,常常让我自叹不如两周前接到这个任务时,我简直措手无策!因为一来时间紧、任务重;二来,说课对于踏上教坛不够一年的我来说是生疏的。可是这种忐忑不安很快被信心和勇气所取代,因为在我背后有同茂小学全体老师的支持和鼓励!你看,我们得意的指导又在通知大家到阶梯室听我模拟说课了;你听,每次模拟说课后,大家都畅所欲言,出谋献策,讨论如何把课件做得更美观,如何把说课稿修改完美,如何使表情更自然沉着正是大家无私地把自己的心得,经历与我分享,我才能顺利地完成课件和说课稿的准备。最让我感动的是我们的校长为了我的课件还专门请了设计师来设计,并且进展了屡次的修改。看到大家都在为了我这次比赛而繁忙时,我感受到了一颗颗热诚的心、一份份真挚的情,我还有什么理由不信心满怀呢?比赛一天没完毕,我一天睡不踏实,每天除了日常的教学之外,就是进展脱稿训练。说课时语速过快,动作僵硬,表情呆板是我致命的弱点。为了抑制这些弱点,我除了向前辈请教、与同事商讨之外,还将自己的说课进展录像,反复看,寻找缺乏;为了练习表情和手势,我每天都对着镜子表演,直到自己满意为止这段时间,我深化地体会到了“台上一分钟,台下十年功的涵义。一切的准备就为了那非常钟。在竞争剧烈的比赛现场,做足了准备工作的我似乎感受不到比赛的紧张了。在走向讲台的那一刻,我心里没有一丝丝的紧张,有的是一份沉着、一份自信和一份冬日阳光般的温暖!参加这次比赛是劳累的,然而这期间我也收获不少。收获一:老师根本技能的进步。说课要求老师具备一定的理论素养,这就促使我不断地去学习教育教学的理论,进步自己的理论程度。另一方面,说课要求老师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就在无形中进步了我的语言组织才能和表达才能,进步了自身的素质。收获二:感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛,但大家都齐心协力,表达出群策群力的团体精神。收获三:体会成功的喜悦。当说课完毕,掌声响起的时候,我无比地冲动!这段时间的付出,最终赢得了指导和同事们的认可,那种成功的喜悦是难以表达的。我喜欢这样的生活劳累并快乐着。学习?说课最需要什么?心得体会学习?说课最需要什么?心得体会说课,作为一种教学研究的方式,已越来越引起老师、学校和教研部门的重视,已成为衡量老师整体素质和教学根本功的一种重要手段,也是进步老师素质、培养和造就研究型、专家型老师的有效途径之一。通过认真学习我认识到良好的说课,能使老师将教学的理论与理论有机的结合起来,并将备中说、说中评、评中研、研中学集为一体,它是优化课堂设计、进步教学效果、强化教学程度的一种有效途径。以下是我对说课前和说课时的点滴体会。我认为说课前的准备工作尤为重要。“凡事欲那么立,不欲那么废。充分准备是说课成功的起点,也是自我进步的过程,只有说课准备充分,才能进步说课的质量,才能不断进步自身的业务素质。说课前应做好知识准备、理论准备、技术准备、心理准备等。要想说好课首先明确说课要说什么,主要包括说教学目的、说教材、说学生、说教学方法和教学程序,包括老师的教和学生的学两方面。说教学目的教学目的对说课活动来说既是起点,又是归宿,它不但规定了说课教学活动的核心内容,影响着说课教学活动的走向、过程,同时也是说课教学活动效果的检测根据。教学目的的设计是否科学,直接关系到说课教学是否有效。设计教学目的必须重视三方面根据:学科教学大纲或课程标准是我们设计教学目的的根本根据;教材的重点、难点是我们制定教学目的的重要根据;学生的学习现状是我们设计教学目的的必要根据。详细的教学行为是有时段的,为了进步单位时间的教学效率,教学目的必需要有质与量的规定,要在整个学段中表达出由浅入深的阶段性特点。我们设计的教学目的要有学科特点,语言表述要有概括性、指向性和动作性。说教材教材是学生获取知识、进展学习的主要材料,也是老师开展说课活动的主要根据。说课,要求对教材的理解要详细、细密、完善,对教材的吸收、消化要不只是停留在外表、浅薄的层次,而是要“透,不是蜻蜓点水,而是入木三分。说学生学生是老师教学行为的对象,每位老师在说课时,不能无视学生,要对所教学生的知识技能、智力程度、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异,进展分析。必须把说课和说学情严密联络起来,并贯穿于整个说课过程中,充分发
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号