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教育科研课题管理制度一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理,使课题研究的管理规范化、制度化、科学化,提高校级以上课题研究的水平和质量,较好地发挥教科研对教育教学改革,全面实施素质教育,提高学校办学水平,促进“科研兴师”和“科研兴校”,特制订本管理办法。2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人,均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。二、_领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的_、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责)。三、选题原则1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势,针对小学教育中普遍存在的突出问题,从本地本校的实际出发,围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学_形式以及考试、评价等方面,进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件,力所能及,应先选择那些范围较小的,较容易解决的问题,易出成果的课题,应尽量和自己的教育教学工作密切结合。2、教科室根据学校教科研规划,每学年发布一次课题指南。3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题,进行研究。4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题,指令有关青年教师进行研究。6、_周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。四、课题申报1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。2、每个课题原则上由一人负责承担,课题较大可成立课题组,设课题组长一人,负责研究工作。五、评审立项对质量较高的课题由学校_推荐向上级教科研管理部门申报,争取得到立项。六、课题管理1、校级以上课题由学校教科室负责,教导处协助教科室进行管理,其余课题由教导处负责管理。2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。3、教师要努力完成研究计划,取得预期成果,学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果)。4、学科教学或班队工作方面的研究课题,每学期至少上一节汇报课,反映研究的情况。5、学校对教师课题研究情况进行考核,并记入业务档案。七、奖励表彰1、对确有价值的成果,学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门_的论文评选,对市、大市、省一、二、三等奖,将对照葛村中心小学奖励办法给予奖励。2、对取得高质量教科研成果教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。3、经过鉴定,证明有推广价值的科研成果,通过一定的_形式和管理措施,在校内外交流、推广和应用,对有重要意义的研究成果,向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。八、制度附注本制度自发布之日起实行,未尽事宜,另行制定具体实施办法和细则,并在实践中逐步完善。教育科研课题管理制度(二)(二)新田小学教育科研课题管理制度为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革,加强科研课题的管理,做到课题研究有章可循,特制定本办法以试行,不当之外在实践中作相应调整。一、选题1、在科研课题申请立项之前,所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性,并结合当前教改动态,本校或本地实际,作出选题。2、研究目标应明确,内容应具体,过程应明了,方法应可行,论证应有据。3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神,应具有科研意识、开拓创新意识,具备一定的文字表达能力、实践能力,要有承担失败的勇气和不断探索的意志。二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等,监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置,制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目,提出做什么,怎样做的问题。解决研究的重难点,在理论掌握上应深入,带头积极投入研究实践。3、课题成员根据课题要设立相应的人数,据课题内容及项目结合教师个人专长,确立研究人员。4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组),将课题情况向指导小组汇报,并将疑难问题求教于该小组,以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书,撰写好研究方案,送学校教科室初审。2、教科室初审后,对研究课题进行论证,申请人根据教科室的意见,对方案进行认真重新修改。3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究,对极有价值的课题再逐级上报立项审批。四、课题的实施一项课题立项开题后,要想课题研究卓有成效,必须加强课题实施过程的管理。1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体,分阶段分步骤,针对所有应完成的任务进行分工,责任到人,定出时间,安排好日程,确定好内容。2、收集资料,做好档案工作管理研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果,典型案例或个案的。收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会,积极参加上级部门_的相关课题研究的研讨活动,结合自己课题研究的实际,反馈信息,及时调整研究方案,及时处理研究过程中出现的新问题。4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。5、课题组所有成员应自觉学习科研理论,更深层次认识研究的目的、任务和实用性,注意收集或摘录与本研究有关的各类资料,善于吸收他人的研究思路、经验、成果等,努力提高自身的研究水平和能力。五、课题的评审课题研究工作在周期内结束后,写出书面结题申请报告,由学校邀请有关方面的专家_结题评审小组,作出书面签定意见,应准备好以下材料:1、结题申请报告2、立项申请报告3、立项批复通知4、阶段性总结5、终结性结题报告6、课题成果、资料等六、课题奖励学校将对已结题的课题,对主研和协研人员,按对课题贡献的大小,应用和推广的价值,予以不同奖励,对评职及考核适当计分以资鼓励。教育科研课题管理制度(三)一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理,使课题研究的管理规范化、制度化、科学化,提高校级以上课题研究的水平和质量,较好地发挥教科研对教育教学改革,全面实施素质教育,提高学校办学水平,促进“科研兴师”和“科研兴校”,特制订本管理办法。2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人,均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。二、组织领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责)。三、选题原则1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势,针对小学教育中普遍存在的突出问题,从本地本校的实际出发,围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面,进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件,力所能及,应先选择那些范围较小的,较容易解决的问题,易出成果的课题,应尽量和自己的教育教学工作密切结合。2、教科室根据学校教科研规划,每学年发布一次课题指南。3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题,进行研究。4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题,指令有关青年教师进行研究。6、_周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。四、课题申报1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。2、每个课题原则上由一人负责承担,课题较大可成立课题组,设课题组长一人,负责研究工作。五、评审立项对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报,争取得到立项。六、课题管理1、校级以上课题由学校教科室负责,教导处协助教科室进行管理,其余课题由教导处负责管理。2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。3、教师要努力完成研究计划,取得预期成果,学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果)。4、学科教学或班队工作方面的研究课题,每学期至少上一节汇报课,反映研究的情况。5、学校对教师课题研究情况进行考核,并记入业务档案。七、奖励表彰1、对确有价值的成果,学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选,对市、大市、省一、二、三等奖,将对照葛村中心小学奖励办法给予奖励。2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。3、经过鉴定,证明有推广价值的科研成果,通过一定的组织形式和管理措施,在校内外交流、推广和应用,对有重要意义的研究成果,向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。八、制度附注本制度自发布之日起实行,未尽事宜,另行制定具体实施办法和细则,并在实践中逐步完善。第3页共3页
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