课程领导力形成的背景2010年，教育部颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中，对“三级课程”作出了如下表述：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。”这一提法要求各中小学校用全新的视角关注课程管理，并且赋予学校一定的课程权利。由此，改变了以往学校在课程发展中被动的执行者角色。要想更好地行使这部分权利，离不开校长的课程领导。这一前所未有的权利，对于像我一样按部就班实施课程计划的校长来说，有点无所适从，感受到了极大的压力。但压力也是动力，我认真研读了国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的本质和内涵，并对照我校课程实际去思考，以确保国家、地方、学校三级课程协调、融合、特色发展，实现课程目标，全面提高我校教育教学质量，提高校长的课程领导力